Page 100 - kpiebook62006
P. 100
95
ตระหนักรู้ในตนเอง การจัดการตนเอง ความตระหนักรู้ทางสังคม การจัดการสัมพันธภาพ ความรับผิดชอบต่อ
การตัดสินใจ ที่เชื่อมโยงกับความรอบรู้ความเป็นพลเมือง ตระหนักเรื่องของโลกและทักษะข้ามวัฒนธรรม
มีความเชื่อมั่นในตนเอง เรียนรู้ด้วยตนเอง และตระหนักถึงความเป็นพลเมือง การสอนวิชาพลเมืองจึงทั้งเป็น
รายวิชาเฉพาะ และเป็นวิชาแกนที่บูรณาการการเรียนรู้เข้ากับวิชาอื่น ๆ วิชาอื่นที่สอนต้องมุ่งไปสู่ความเป็น
พลเมืองของสิงคโปร์ ครูมีบทบาทส าคัญในการสร้างคนรุ่นใหม่ที่ส่งผลต่อเจตคติ อุดมคติ และพฤติกรรม
ทางบวกของคนรุ่นใหม่ของสิงคโปร์ เป็นต้นแบบและสร้างโอกาสการเรียนรู้เพื่อให้เกิดค่านิยมของผู้เรียน การ
จัดการเรียนรู้มุ่งเน้นกระบวนการเป็นส าคัญเพื่อให้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ
จัดการเรียนรู้และการปฏิบัติจริง ทั้งนี้ผู้บริหารและครูได้รับการกระตุ้นให้ค้นคว้าติดตามนวัตกรรมการเรียนรู้
แบบใหม่เพื่อปรับปรุงและพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดท านโยบายและน า
นโยบายไปสู่การปฏิบัติ การจัดและพัฒนาการศึกษาตามบทบาทหน้าที่ภายใต้ 3 แนวคิดหลักคือ 1) อัตลักษณ์
ร่วมของผู้เรียน 2) ความสัมพันธ์กับชุมชนสังคมที่ส่งผลต่อร่างกาย จิตใจ สังคม และคุณธรรมจริยธรรม 3)
ทางเลือก เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักเลือกด าเนินชีวิตที่ถูกต้องจากการเรียนรู้โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ยึด
กระบวนการเป็นหลัก
นอกจากนั้นแล้ว การสอนค่านิยมและการผสมผสานค่านิยมของชนชาติที่มีหลากหลายส่งผล
ต่อความส าเร็จทางด้านเศรษฐกิจและความอยู่รอดของสิงคโปร์ด้วย หลักสูตรจึงมีการประยุกต์ 1) ผสาน
ค่านิยมของชนชาติและศาสนาต่างๆที่มีอยู่ในประเทศ 2) ค่านิยมร่วม (และกลายเป็นค่านิยมหลัก ดังได้แก่
ความเคารพ ความรับผิดชอบ ความยืดหยุ่น ความซื่อสัตย์ ความเอาใจใส่และความสามัคคี) ซึ่งเป็นพื้นฐาน
ของพลเมืองสิงคโปร์ และ 3) ผ่านวิธีสอน 4 รูปแบบ คือ (1) ถ่ายทอดวัฒนธรรม (2) การพิจารณา (3) การ
26
พัฒนาความรู้ และ (4) การแก้ไขค่านิยมและการชี้แจง รวมทั้งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่พลเมืองโดย
ยึดกระบวนการที่หลากหลายผ่านการฝึกปฏิบัติและการค้นหานวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง ท าให้ทรัพยากรมนุษย์
หรือพลเมืองของสิงคโปร์เป็นทรัพยากรที่มีคุณค่าและเป็นฐานส าคัญของการสร้างชาติและสร้างพลเมืองที่มี
คุณค่า
26 Berlach, R.. Citizenship Education: Australian And Singaporean Perspectives. Australian Journal Of Teacher
Education, 21(2), 1996, pp.7-8, อ้างถึงใน พิณสุดา สิริธรังศรี, การพัฒนาการศึกษาเพื่อความเป็นพลเมือง, วารสารสุทธิปริทัศน์, 31(100),
ตุลาคม – ธันวาคม 2560, หน้า 109-110.
