Page 108 - 22816_Fulltext

85

4. พื้นที่จอดรถไม่เพียงพอต่อประชากรนักเรียน

5. มีความคิดเห็นไม่ตรงกัน เกิดการโต้เถียงกันต่างฝ่ายต่างคิดว่าความคิดเห็น
ของตนเองถูกต้อง

6. ไม่ชอบหน้ากัน

7. ความขัดแย้งภายในสถาบันและต่างสถาบัน พูดด่ากันไปกันมา

8. การแบ่งแยกระหว่างสาขาวิชาในสถานศึกษา เช่น การแบ่งแยกที่นั่งของแต่ละคณะ

(4) แนวทางการแก้ไขปัญหา

1. เพิ่มร้านค้าและขยายที่นั่งให้เพียงพอต่อจำนวนนักเรียน

2. สร้างจิตสำนึก ปลูกฝังความคิดเชิงบวกและของคนในโรงเรียน การอบรมเรื่อง

ผลเสียของการใช้ความรุนแรง สร้าง mindset เรื่องสันติในหมู่นักเรียน นักศึกษา

3. ขยายพื้นที่หรือจัดระเบียบใหม่

4. รับฟังความคิดเห็นของกันและกัน

5. การเรียกบุคคลที่ขัดแย้งกันมาคุยกันไกล่เกลี่ย สร้างความเข้าใจกัน ปรับความสัมพันธ์

ให้ไปในทางที่ดี

6. เปิดใจคุยกัน คุยกันเจรจากันด้วยคำพูดที่ต่างฝ่ายต่างยอมรับกันได้ ไม่ให้บูลลี่กัน
มีคนกลาง อาจารย์มาไกล่เกลี่ยปัญหาที่เกิดขึ้น

7. ระงับอารมณ์หลีกเลี่ยงเมื่อเจอคู่อริ ไม่ใช้อารมณ์ในการแก้ไขปัญหา

8. จัดกิจกรรมร่วมกันในต่างสาขา หรือต่างคณะ

3) รูปธรรมของการขับเคลื่อนสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา

รูปธรรมของการขับเคลื่อนสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา พิจารณาได้จากกลไกในการขับเคลื่อน

โครงการ กิจกรรมต่าง ๆ ที่ขับเคลื่อนอย่างต่อเนื่อง

1. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการสันติวัฒนธรรมทั้งสามสถาบัน มีกลไกและผู้รับผิดชอบ
ที่ชัดเจน คำสั่งดังกล่าวเป็นการลงนามโดยผู้บริหารแสดงถึงความมุ่งมั่น ตั้งใจในการผลักดันให้เกิด

สันติวัฒนธรรมทั้งสามสถาบัน

2. โครงการและกิจกรรมในการตอบสนองต่องานด้านสันติวัฒนธรรม ที่คิดและผลักดัน

ร่วมกันโดยบุคลกรในสถาบัน โดยมีสถาบันพระปกเกล้า ร่วมสนับสนุนงบประมาณสถาบันละไม่เกิน
5 พันบาท งบประมาณดังกล่าวไม่ได้เป็นเงินจำนวนมาก โครงการที่เกิดขึ้นได้จึงมาจากการร่วมแรง

ร่วมใจกันของผู้ที่เกี่ยวข้อง โครงการที่นักเรียน นักศึกษา ร่วมกันคิดขึ้นมา เช่น