Page 111 - 22816_Fulltext
P. 111
88
ความสงบ การแก้ไขความขัดแย้ง การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การสร้างข้อตกลงร่วมกัน และการปฏิบัติ
ที่ไร้ความรุนแรง
แนวทางในการสร้างสันติวัฒนธรรมให้เกิดขึ้นทำได้หลายแนวทาง รวมถึงการใช้ศิลปะทำให้
นักเรียนเกิดการมีส่วนร่วมกล้าแสดงออกมากขึ้นจากกิจกรรมนิยามความหมายของสันติวัฒนธรรม
ผ่านการวาดรูปภาพเป็นการวาดภาพส่วนบุคคลของผู้เข้าร่วมรับการอบรม โดยให้มีการวาดรูปและ
ตั้งชื่อรูปภาพสังเกตว่าคนเข้าร่วมสามารถวาดรูปภาพออกมาได้อย่างหลากหลายและสอดคล้องกับ
นิยามความหมายของสันติวัฒนธรรมและมีการตกแต่งรูปภาพได้อย่างสวยงามโดยรูปภาพจะสะท้อน
ทั้งความหมายของการต่อต้านความรุนแรง การอยู่ร่วมกัน การส่งเสริมความเท่าเทียมทางเพศ
ความสามัคคี และมีคำพูดที่ติดตลกสอดแทรกเข้าไปในรูปภาพ ทำให้บรรยากาศไม่เคร่งเครียด ผู้เข้าร่วม
หลายคนนั่งวาดนอนวาดกันอย่างสนุกสนานและสามารถจำความหมายของสันติวัฒนธรรมได้ดียิ่งขึ้น
เมื่อถามว่าสันติวัฒนธรรมคืออะไรก็ให้ไปเชื่อมโยงกับภาพที่ตนเองว่า สอดคล้องกับงานของมัณนาน
มามะ และคณะ (2019) พบว่าการใช้ศิลปะมีบทบาทในการฟื้นฟูสังคมทั้ง ในระดับครอบครัว ระดับ
โรงเรียน ระดับชุมชน สถาบันการศึกษา มีการนำหลักสันติวิธีมาบูรณาการกับหลักสูตรศิลปศึกษา
โดยอธิบายปฏิสัมพันธ์ระหว่างศิลปะศึกษาและสันติศึกษา ข้อค้นพบคือการใช้ทัศนศิลป์ ศิลปะ
การแสดงภาพยนตร์และดนตรีซึ่งเกี่ยวข้องกับจิตใจ จะช่วยให้เกิดพัฒนาทางด้านการเข้าใจผู้อื่น
มีความรู้สึกร่วมกันเห็นอกเห็นใจ ศิลปะจึงเป็นตัวกลางในการทำให้เกิดสันติสุขและความเข้าใจ
การขับเคลื่อนสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษาทั้งในระดับมหาวิทยาลัย อาชีวศึกษา และ
มัธยมศึกษาจะเกิดความยั่งยืนขึ้นได้ ไม่ได้มาจากการทำงานเพียงลำพัง หรือโดดเด่นแต่เพียงกลุ่มใด
กลุ่มหนึ่ง สอดคล้องกับที่ ศศิรัศม์ วีระไวทยะ (2554) ได้กล่าวถึงความยั่งยืนมาจากการสร้างเครือข่าย
ร่วมกัน ปัจจัยภายในที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ ได้แก่แกนนำเครือข่าย
ความรู้ความเข้าใจและบทบาทการมีส่วนร่วมของสมาชิกเครือข่าย ความสัมพันธ์ภายในเครือข่าย
ช่องทางการสื่อสารและผู้ประสานงานเครือข่าย ปัจจัยภายนอก ได้แก่ นโยบายของหน่วยงาน
ที่เกี่ยวข้องที่ชัดเจนและการสนับสนุนจากชุมชน
องค์ความรู้ใหม่
TUNA ACT Model หรือปลาทูน่า แอค โมเดล ในการขับเคลื่อนสันติวัฒนธรรม ประกอบด้วย
องค์ความรู้และทักษะที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีสำหรับการคิดหรือเรียนรู้ที่ดี
การเข้าใจตนเองและผู้อื่น การไม่ใช้ความรุนแรงในทุกระดับและทุกรูปแบบ การยอมรับ
ความหลากหลาย การวิเคราะห์ความขัดแย้งอย่างเป็นระบบ เครื่องมือสำหรับการจัดการความขัดแย้ง
และการลงมือทำ ในการนำ TUNA ACT Model ไปประยุกต์ใช้ในแต่ละสถานศึกษา จำเป็นต้อง
คำนึงถึงสภาพแวดล้อม บริบทที่แตกต่างกัน แม้นว่าแต่ละสถานศึกษาจะมีผู้บริหาร คณาจารย์
เจ้าหน้าที่ นักเรียน นักศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชนรอบข้าง ที่คล้ายกัน แต่บริบทย่อมมีความเป็น
เฉพาะพื้นที่ของแต่ละแห่ง การวิเคราะห์ความขัดแย้งและบริบทจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง การจะส่งต่อ
