Page 46 - kpi20889
P. 46

บทที่ 2 การดําเนินงานของโรงเรียนคริสตและโรงเรียนจีนกอนรัชสมัยพระบาทสมเด็จพระปกเกลาเจาอยูหัว    35



               นอกจากนี้ ยังพบอีกวา นักเรียนโรงเรียนปวยเองจํานวนหนึ่งไดเขาทําลายสินคาญี่ปุน ในเดือนมิถุนายน พ.ศ.

                                                                              48
                                47
               2468 (ค.ศ. 1925)46  ทําใหทางการตองมีคําสั่งยุติการเคลื่อนไหวดังกลาว 47  ซึ่งสันนิษฐานไดวา การที่เด็ก
               นักเรียนจีนที่กอความรุนแรงเชนนี้ เนื่องมากจากการสั่งสอนลัทธิชาตินิยมจีนในโรงเรียนเปนเหตุ


                       2.3.4 ความสัมพันธระหวางโรงเรียนจีนกับรัฐบาลสยาม


                       จากพฤติการณตาง ๆ ของโรงเรียนจีน ทําใหฝายสยามเกิดความกลัวและความระแวง
               พระบาทสมเด็จมงกุฎเกลาเจาอยูหัวนอกจากจะตอบโตชาวจีนอยางรุนแรงและกระตุนความรูสึกชาตินิยมใน

               หมูคนไทยผานขอเขียนตาง ๆ ของพระองคแลว พระองคยังไดวางนโยบายการควบคุมโรงเรียนจีน ดวย

               พระราชบัญญัติโรงเรียนราษฎร พ.ศ. 2461 โดยมีจุดประสงคหลักเพื่อบังคับใหภายในโรงเรียนจีนมีการสอน
               ภาษาไทยและ “ใหไดศึกษานาที่ของพลเมืองที่ดี ปลูกความจงรักภักดีในกรุงสยามแลความรูแหงภูมิประเทศ

               รวมทั้งพงศาวดารตํานาลเมืองแลภูมิศาสตรดวยเปนอยางนอย”   นอกเหนือจากการสอนภาษาจีนและวิชา
                                                                     49
               อื่น ๆ ที่ทางโรงเรียนสอนเปนภาษาจีนทั้งหมด
                       การบังคับใหมีการสอนภาษาไทยและปลูกฝงใหมีความจงรักภักดีตอชาตินั้น แสดงใหเห็นวา นับตั้งแต

               ที่มีโรงเรียนจีนกอตั้งขึ้นในสยาม โรงเรียนจีนตาง ๆ ตางสอนนักเรียนดวยภาษาจีนเพียงอยางเดียว โดยไมมี

               การสอนภาษาไทยเลย อันเนื่องมาจากความพยายามใหลูกหลานจีนรักษาความเปนจีนเอาไวไดโดยผานภาษา
                       นโยบายดังกลาวยังแสดงใหเห็นถึงความพยายามของรัฐบาลไทยที่จะใหชาวจีนถูกกลืนเปนพลเมือง

               ของสยามเชนเดียวกับชาวจีนรุนกอน ๆ เนื่องจากกลัววาจะเสียกลุมคนที่เปนกําลังสําคัญในการผลักดัน

               เศรษฐกิจของสยามใหกาวเดินไปขางหนาตามแนวทางของเศรษฐกิจสมัยใหม นโยบายนี้ถือไดวาเปนนโยบาย
                                        50
               การสรางความผสมกลมกลืน 49  ในโรงเรียนจีน โดยผานภาษาไทย นับเปนความพยายามของทั้งสองฝายที่


                       47  กอนชวงเวลาดังกลาวไดเกิดเหตุการณ “ขบวนการ 30 พฤษภาคม” ในประเทศจีน โดยมีจุดเริ่มตนมาจาก
               เจาหนาที่โรงงานที่เซี่ยงไฮชาวญี่ปุนทะเลาะวิวาทกับคนงานชาวจีน และยิงปนใสชาวจีนเสียชีวิต 1 คน และบาดเจ็บอีกหลาย

               คน ดังนั้นในวันที่ 30 พฤษภาคม พ.ศ. 2468 (ค.ศ. 1925) ชาวจีนนับ 1,000 คนออกเดินประทวงเหตุการณครั้งนี้ และเกิด
               ปะทะกับตํารวจอังกฤษในเขตเชาอังกฤษ สงผลใหมีผูเสียชีวิตและบาดเจ็บจํานวนมาก และบางสวนก็ถูกจับกุมตัว ตอมาชาว

               จีนทั่วประเทศตางพรอมใจกันหยุดงาน หยุดเรียน หยุดการคา มาเดินขบวนแสดงพลังบนทองถนน รวมถึงตอตานสินคาจาก
               ตางประเทศ การประทวงและตอตานสินคาครั้งนี้ยาวนานที่สุดในประวัติศาสตรจีน คือกินเวลาถึง 16 เดือน.
                       48  เออิจิ มูราชิมา, การเมืองจีนสยาม, 3.

                       49  “พระราชบัญญัติโรงเรียนราษฎร พระพุทธศักราช 2461,” ราชกิจจานุเบกษา 35 (9 มิถุนายน 2461) : 116 –

               117.
                       50  ณรงค พวงพิศ ไดกลาวถึง ความหมายของคําวา “ความผสมกลมกลืน” (assimilation) วาหมายถึง การยินยอม
               ใหหรือการกระทําใหประชาชนจากกลุมหนึ่งหรือในสังคมหนึ่งกลายเปนสวนหนึ่งของอีกสังคมหนึ่งหรือรัฐหนึ่ง เชน ถาคนไทย

               ตองการสรางความผสมกลมกลืนในหมูชาวจีน ก็ตองพยายามใหชาวจีนคอย ๆ คลายความเปนจีนลง และกลับมาเปนไทยมาก
   41   42   43   44   45   46   47   48   49   50   51