Page 131 - kpi20889

บทที่ 5 การวิเคราะหเปรียบเทียบการดําเนินงานของโรงเรียนคริสตและโรงเรียนจีน 120

กลาวถึงเฉพาะคาเลาเรียนระดับที่สูงที่สุดของโรงเรียนจีนอันไดแก 5 บาทตอเดือน ก็ยังต่ํากวาคาเลาเรียนของ

โรงเรียนอัสสัมชัญในชวงเวลาเดียวกันที่เก็บ 7 บาทตอเดือน อันเปนอัตราที่นักเรียนสวนใหญที่ไมใชนักเรียน

ประจําและไมรับประทานอาหารที่โรงเรียนจัดให และตองไมลืมดวยวา โรงเรียนอัสสัมชัญเปนโรงเรียนขนาด
ใหญมากในยุคนั้น จํานวนของนักเรียนในทศวรรษนี้มีประมาณ 2,000 คนเปนตัวคูณเขาไป ทําใหเปนโรงเรียน

ที่สามารถเลี้ยงดูตนเองไดอยางดี อาจกลาวไดวา นอกเหนือจากความมุงหมายที่จะอบรมสั่งสอนเด็กนักเรียน
ใหไดความรูแลว ความอยูรอดในเชิงธุรกิจของโรงเรียนนี้เองเปนตัวแปรสําคัญที่ทําใหในดานหนึ่งเชื้อชวนให

เปดโรงเรียนใหม ๆ เพิ่มขึ้น ขณะที่อีกดานหนึ่งหลายโรงเรียนตองปดตัวลงไปเพราะเหตุการขาดแคลนทุน

ทรัพย
อยางไรก็ดี หากจะมองขามประเด็นเรื่องความจําเปนดานการบริหารธุรกิจโรงเรียนไป คาเลาเรียนที่

แพงที่โรงเรียนคริสตและโรงเรียนจีนเรียกเก็บนี้ถือเปนตะแกรงกลั่นกรองผูเขาเรียน นักเรียนจําตองเปนบุตร

หลานของผูพอมีกําลังทรัพย ไมวาจะเปนพอคา นักธุรกิจ ขาราชการที่มีฐานเงินเดือนสูง หรือแมแตพระ
ราชวงศ ทําใหโรงเรียนมีสถานะเปนโรงเรียนชั้นนําในสังคมผานเครือขายความสัมพันธและชวงชั้นทางสังคม

นอกเหนือไปจากความเปนโรงเรียนชั้นนําจากมาตรฐานและผลงานทางวิชาการที่เปนเลิศ ในมุมมองของ
นักเรียนหรือผูปกครองที่สงบุตรหลานของตนเขาเรียนในโรงเรียนคริสต บางกลุมเห็นวา โรงเรียนเปนทั้งบันได

ในการเลื่อนชั้นทางสังคมที่ดี และบางกลุมก็อาจเห็นวา โรงเรียนเปนหมุดตรึงที่สรางความมั่นคงใหแกสถานะ

ทางสังคมดวยเชนกัน

5.3 ความสัมพันธกับรัฐ

5.3.1 โรงเรียนจีน

ในดานความสัมพันธกับรัฐ จําเปนที่จะตองกลาวถึงโรงเรียนจีนกอน จุดออนสําคัญที่ทําใหโรงเรียนจีน

ตกเปนเปาเพงเล็งของรัฐบาลสยามนั่นคือ เนื้อหาการสอนที่สอดแทรกคําสอนลัทธิการเมืองแบบชาตินิยมหรือ
คอมมิวนิสตแบบจีน รวมทั้งการไมสอนภาษาไทย มุงเนนแตสอนภาษาจีนเพียงอยางเดียว

ทางภาครัฐบาลก็จําเปนที่จะตองวางนโยบายเพื่อควบคุมโรงเรียนจีน ซึ่งจะสงผลกระทบถึงโรงเรียน

ราษฎรกลุมอื่น ๆ ดวย โดยออกพระราชบัญญัติโรงเรียนราษฎร พ.ศ. 2461 พระราชบัญญัติประถมศึกษา พ.ศ.
2464 และพระราชบัญญัติแกไขพระราชบัญญัติโรงเรียนราษฎร พ.ศ. 2470 เพื่อบังคับใหโรงเรียนจีนตองมี

คาบวิชาสอนภาษาไทย งดเวนการสอนลัทธิการเมืองที่เปนอันตรายตอความมั่นคงของประเทศ รวมไปถึง
ตองการใหชาวจีนผสมกลมกลืนเขาเปนสวนหนึ่งของสังคมไทย คอย ๆ เพิ่มอํานาจรัฐเพื่อลงโทษโรงเรียนฝาฝน

กฎหมาย แตดูแลวก็เหมือนภารกิจการแกไขจะไมจบไมสิ้นเสียที

อยางไรก็ดี มาตรการตาง ๆ ที่ไดดําเนินการมาตั้งแตสมัยรัชกาลที่ 6 จวบจนสิ้นรัชสมัย
พระบาทสมเด็จพระปกเกลาเจาอยูหัว ถือวาไมประสบความสําเร็จเทาใดนัก แมวาโรงเรียนจีนขนาดใหญหลาย