Page 129 - kpi20889

บทที่ 5 การวิเคราะหเปรียบเทียบการดําเนินงานของโรงเรียนคริสตและโรงเรียนจีน 118

หนึ่งของเรียนจะมาจากเงินบริจาคของเหลาพอคานักธุรกิจที่โดยมากก็มักเปนคณะกรรมการของโรงเรียนที่

ไดรับเลือกตั้งเขามาใหดูแลโรงเรียน เพื่อใหลูกหลานไดเรียนรูคุณคาทางสังคมและวัฒนธรรมใหใกลเคียงกับ

แผนดินจีนที่ไดเคยอพยพจากลามามากที่สุด อีกทั้งมุงธํารงอัตลักษณความเปนจีนอยางเขมแข็ง และตองไมลืม
เรื่องการปลูกฝงอุดมการณทางการเมือง ไมวาจะเปนแนวคิดชาตินิยมหรือคอมมิวนิสตใหกับนักเรียนดวย

อยางไรก็ดี พระราชบัญญัติโรงเรียนราษฎร พ.ศ. 2461 ไดกําหนดเงื่อนไขใหผูจัดการโรงเรียนราษฎร
ตองมีประกาศนียบัตรประโยคครูมูล หรือสําเร็จชั้นมัธยมปที่ 6 จากโรงเรียนรัฐบาลหรือเทียบเทา พรอมทั้งมี

ทักษะภาษาไทยตามสมควรแกตําแหนง ซึ่งทางผูบริหารและครูของโรงเรียนคริสตที่ไมวาจะเปนบาทหลวง

เจษฎาจารย และภคินี ที่เปนชาวตางชาติ ลวนพยายามปรับตัวใหผสมกลมกลืนเขากับสังคมไทย พรอมที่จะ
เรียนรูและใชภาษาไทย เพื่ออุทิศตนวิถีแหงกิจศาสนาอันเปนการรับใชพระผูเปนเจาตามอุดมการณเผยแผ

ศาสนาของมิชชันนารี นอกจากนี้ ปจจัยเรื่องความสัมพันธอันดีกับหนวยงานราชการ ทําใหทางรัฐก็พรอม

สนับสนุนและผอนปรนกฎเกณฑดานคุณสมบัติของผูบริหารโรงเรียน
ตางกับโรงเรียนจีนที่ประสบปญหาดานคุณสมบัติของผูบริหารและครูตามพระราชบัญญัติโรงเรียน

ราษฎร พ.ศ. 2461 แมวาผูจัดการโรงเรียนและครูโรงเรียนชั้นนํามักไดเดินทางขามน้ําขามทะเลมาจากประเทศ
จีน ไมตางจากโรงเรียนคริสต แตครูชาวจีนเหลานี้ไมไดเห็นความสําคัญกับการปรับตัวใหเขากับสังคมสยาม

และพรอมที่จะกลับจีน ทักษะภาษาไทยจึงเปนจุดออนที่รัฐจะเพงเล็ง จึงทําใหตองมีผูจัดการโรงเรียน 2 คน

โดยชาวจีนจะเปนผูบริหารตัวจริง และอีกคนที่เปนคนไทยเพื่อติดตอประสานงานกับราชการ แตปญหาเรื่อง
คุณสมบัติของผูจัดการโรงเรียนก็ไมใหญเทากับเนื้อหาการเรียนการสอนที่แทรกอุดมการณทางการเมืองที่ไมพึง

ประสงค

5.2.2 การเรียนการสอน

ภาพรวมการเรียนการสอนของโรงเรียนคริสตและจีนคลายกันตรงที่เนนสอนวิชาการเปน

ภาษาตางประเทศ โรงเรียนจีนก็สอนภาษาจีน โรงเรียนคริสตก็สอนเปนภาษาอังกฤษและภาษาฝรั่งเศส แต

โรงเรียนคริสตจะเรียนภาษาไทยวันละ 1 คาบเรียน นอกจากนั้น ในระดับชั้นที่สูงขึ้นไป โรงเรียนคริสตและ
โรงเรียนจีนก็ยังมีการสอนวิชาชีพตาง ๆ เชน การบัญชี การเกษตร งานฝมือ เปนตน

โรงเรียนราษฎรตองปรับตัวครั้งสําคัญอันเปนผลจากพระราชบัญญัติประถมศึกษา พ.ศ. 2464 ที่

บังคับใหทุกโรงเรียนตองสอนตามหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการ หรือหลักสูตรที่กระทรวงศึกษาธิการ
เห็นชอบ หลักสูตรกําหนดใหสอนดวยภาษาไทยทั้งหมด สวนหลักสูตรอื่นที่ตองอาศัยดุลยพินิจของเสนาบดี

กระทรวงธรรมการ (กระทรงศึกษาธิการ) ก็คือหลักสูตรที่มีวิชาภาษาตางประเทศเพิ่มเติมจากวิชาที่สอนเปน
ภาษาไทยและวิชาภาษาไทย ในกรณีที่เปนโรงเรียนสอนภาษาเหลานั้นเพื่อการอาชีพ เชน โรงเรียนสอนภาษา

ภาคค่ํา มิใชเปนโรงเรียนสามัญศึกษา ก็อาจอนุโลมไดบาง ประเด็นนี้ทําใหโรงเรียนคริสตตองเพิ่มจํานวนครู

ชาวไทยมาชวยงานมากขึ้นเรื่อย แตโรงเรียนจีนที่พยายามคงอัตลักษณความเปนจีนรับผลกระทบโดยตรง ทํา
ใหมีสวนหนึ่งเปลี่ยนรูปแบบโรงเรียนไปเปนโรงเรียนอนุบาลเพื่อเลี่ยงขอกฎหมายนี้