Page 140 - kpiebook66003
P. 140
139
คณะผู้วิจัยได้ซักซ้อมกระบวนการร่วมกัน จากนั้นดำาเนินการ
ประชุมร่วมกับคณะครูที่ปรึกษาผู้เข้าร่วมโครงการ เพื่ออธิบายวัตถุประสงค์
กระบวนการ อุปกรณ์ และบทบาทหน้าที่ของครูที่ปรึกษาในวันดำาเนิน
กิจกรรมจริง ซึ่งครูที่ปรึกษาจะเป็นผู้ช่วยวิทยากรหลักในโรงเรียนปลายทาง
สถานศึกษาที่เข้าร่วมกระบวนการ ได้แก่
1. โรงเรียนบ้านเจียรพัฒนา จังหวัดตราด (วันที่ 26 มกราคม 2565
และ 31 มกราคม 2565)
2. โรงเรียนชุมชนบ้านเขาสมิง จังหวัดตราด (วันที่ 26 มกราคม
2565 และ 31 มกราคม 2565)
กระบวนการทำาความเข้าใจเริ่มจากการแนะนำาโครงการ จากนั้น
เป็นการแนะนำาอุปกรณ์สำาหรับใช้ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ได้แก่ กระดาษ
บัตรคำา ปากกาเคมี หนังสือการ์ตูนเสริมสร้างความซื่อตรงสำาหรับแจกนักเรียน
ทุกคน บัตรกิจกรรมเด็กไทยในสายตาฉัน บัตรเกม One minute
พิชิต Integrity กระดาษกาวย่น และของรางวัลสำาหรับเด็กนักเรียนที่มี
ส่วนร่วมในกิจกรรม
ต่อมาในการจัดเตรียมอุปกรณ์และสถานที่ของทางโรงเรียน คณะ
ผู้วิจัยได้กล่าวถึงการเตรียมความพร้อมในสี่ประเด็น ได้แก่ 1) ห้องประชุม
แล้วแต่ทางโรงเรียนจัดสถานที่โดยคำานึงถึงมาตรการทางสาธารณสุข โดยขอให้
จัดโต๊ะแบ่งตามกลุ่มของนักเรียนในเบื้องต้นเป็น 3 กลุ่ม ในระยะที่สามารถ
มองเห็นจอฉายภาพ 2) บอร์ด อุปกรณ์ที่ขอให้ทางโรงเรียนเตรียมเพิ่มเติม
คือบอร์ดขนาดใหญ่ 2 - 3 บอร์ดสำาหรับติดกระดาษฟลิปชาร์ตหมายเลข 1,
หมายเลข 3, และหมายเลข 4 โดยมีบอร์ดตัวใหญ่เป็นหลัก 1 บอร์ด
3) อินเทอร์เน็ต ทางโรงเรียนอาจต้องเตรียมโทรศัพท์ส่วนตัวสำารองในกรณีที่
ระบบอินเทอร์เน็ตของทางโรงเรียนไม่เสถียร หรือหากเกิดเหตุขัดข้องมาก ๆ
อาจจำาเป็นต้องใช้โทรศัพท์ส่วนตัวของครู 4) กล้องถ่ายภาพเคลื่อนไหว
