Page 133 - kpiebook66003
P. 133
132 การศึกษาเพื่อถอดบทเรียนและพัฒนาตัวแบบโรงเรียนแห่งความซื่อตรง
(5) กำรวัดหรือประเมินผลที่ควรน�ำมำใช้
การวัดหรือประเมินผลที่ควรนำามาใช้ในกิจกรรมเสริมสร้าง
ความซื่อตรงสำาหรับกลุ่มเยาวชน ผู้เข้าร่วมประชุมกลุ่มเห็นว่าควรเป็น
การวัดผลเชิงพฤติกรรมในระยะยาวและมีตัวชี้วัดที่ชัดเจน โดยวิธีการวัดผล
อาจทำาได้หลากหลาย แต่ควรพิจารณาให้สอดคล้องกับสภาพพื้นที่หรือ
สภาพจริงของผู้เรียน
การวัดผลเชิงพฤติกรรมในระยะยาวและมีตัวชี้วัดที่ชัดเจน อาจวัด
โดยพิจารณาผลการเรียนที่ดีขึ้น มีพฤติกรรมพึงประสงค์มากขึ้น การทำาผิด
ระเบียบน้อยลง นักเรียนมีภาพลักษณ์ที่มีความสุขมากขึ้น มีการติดตาม
การเรียนต่อในช่วงชั้นที่สูงขึ้น ไปจนถึงการประกอบอาชีพ ซึ่งอาจใช้ระยะเวลา
และมีการวิจัยในระยะยาว การวัดเช่นนี้อาจต้องมีภาคีส่วนร่วมในการวัด
เช่น ผู้ปกครองร่วมในการประเมินตามเครื่องมือที่โรงเรียนส่งไปให้ ผู้ปกครอง
มีการรายงานซึ่งเป็นการประเมินแบบไม่เป็นทางการ เป็นการติดตามพฤติกรรม
โดยผู้ปกครอง ว่าเด็กมีการปฏิบัติตัวที่บ้านด้วยหรือไม่ ซึ่งต้องมีการประสาน
ระหว่างครูและผู้ปกครอง นอกจากนี้ ชุมชน บุคคลภายนอกอาจช่วยประเมิน
ผลได้ ควบคู่กับการประเมินเชิงปริมาณอย่างความพึงพอใจ
สำาหรับวิธีการประเมินผลที่หลากหลาย ได้แก่ แบบประเมิน
การทำาแบบวัดเจตคติและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ การสังเกตพฤติกรรมอย่าง
การแต่งกายที่ดีขึ้นและถูกระเบียบ การประเมินแบบเยี่ยมบ้านออนไลน์
เพื่อติดตามว่าเด็กอยู่ที่บ้านได้ปฏิบัติตัวอย่างไรบ้าง การเขียนเรียงความ
รายงานพฤติกรรมตนเองและใช้ภาพถ่ายก่อนหลังเพื่อประเมินพฤติกรรม
ที่เปลี่ยนแปลงไป หรือการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูในโรงเรียนเพื่อ
ประเมินร่วมกันว่าพฤติกรรมเด็กเปลี่ยนไปเพียงใด ทั้งนี้ การประเมินแต่ละวิธี
ควรประเมินตามสภาพจริงของผู้เรียน เพราะเด็กยุคใหม่บางคนทำาความดี
แต่วิธีประเมินบางรูปแบบอาจไม่สามารถวัดผลการทำาความดีนั้นได้
