Page 92 - kpiebook65066

25

ลําดับ ชื่อองคกรปกครองสวนทองถิ่น ที่ตั้ง
๘ เทศบาลเมืองวิเชียรบุรี* อําเภอวิเชียรบุรี จังหวัดเพชรบูรณ
๙ เทศบาลเมืองศรีสะเกษ อําเภอเมือง จังหวัดศรีสะเกษ

๑๐ เทศบาลนครพิษณุโลก อําเภอเมือง จังหวัดพิษณุโลก
๑๑ เทศบาลนครภูเก็ต อําเภอเมือง จังหวัดภูเก็ต
๑๒ เทศบาลนครสกลนคร* อําเภอเมือง จังหวัดสกลนคร

๑๓ องคการบริหารสวนจังหวัดเพชรบูรณ อําเภอเมือง จังหวัดเพชรบูรณ
*องคกรปกครองสวนทองถิ่นที่เคยเขารวมโครงการวิจัยขับเคลื่อนองคกรปกครองสวนทองถิ่นใหเปนกลไกลดความเหลื่อมล้ําทางการศึกษา 2564

1.6.2 ขั้นตอนดําเนินงาน

การดําเนินงานครั้งนี้มีขั้นตอนในการดําเนินงาน 3 ขั้นตอนหลัก ๆ คูขนาน และ
แตกตางกันไปตามวัตถุประสงค และกลุมเปาหมาย ไดแก
1) การติดตามผลการดําเนินงานขององคกรปกครองสวนทองถิ่นที่เขารวม

โครงการวิจัยขับเคลื่อนองคกรปกครองสวนทองถิ่นใหเปนกลไกลดความเหลื่อมล้ําทางดานการศึกษา
ระยะที่ 1 มีขั้นตอนดังนี้
(1.1) ทําจดหมายแจงไปยังองคกรปกครองสวนทองถิ่นเปาหมาย เพื่อแจง
ใหทราบถึงการติดตามโครงการในระยะที่ 2
(1.2) พัฒนาแบบติดตามผลการดําเนินงาน

(1.3) จัดสงแบบติดตามเพื่อใหองคกรปกครองสวนทองถิ่นบันทึกขอมูล
(1.4) สรุปผลการติดตาม
(1.5) จัดประชุมออนไลนเพื่อติดตามผลการดําเนินงาน

(1.6) จัดประชุมออนไลนเพื่อสรุปผลการดําเนินโครงการ
2) ถอดบทเรียนองคกรปกครองสวนทองถิ่นที่ไดรับการคัดเลือกใหเปนตนแบบจาก
การดําเนินโครงการในระยะที่ 1
(2.1) ทําจดหมายแจงไปยังองคกรปกครองสวนทองถิ่นเปาหมายที่ไดรับ

การคัดเลือกใหเปนองคกรปกครองสวนทองถิ่นตนแบบ เพื่อแจงใหทราบถึงการดําเนินโครงการฯ ใน
ระยะที่ 2
(2.2) จัดประชุมออนไลนเพื่อชี้แจงรายละเอียดในการดําเนินงาน
(2.3) ลงพื้นที่เพื่อเก็บรวบรวมขอมูล และสรุปบทเรียนจากการดําเนิน

โครงการทั้ง 4 แหง
3) เสริมสราง และขับเคลื่อนใหองคกรปกครองสวนทองถิ่นแหงใหม ใหดําเนิน
โครงการเสริมสรางความเสมอภาคทางการศึกษาในพื้นที่ โดยมีขั้นตอนการดําเนินงาน 3 กระบวนการ
หลัก ๆ ดังภาพที่ ๑.2 ซึ่งไดจากการถอดบทเรียนในโครงการระยะที่ 1 กลาวคือ