Page 88 - kpiebook65066

21

(6) เทศบาลเมืองบางกะดี (7) เทศบาลเมืองลําพูน (8) เทศบาลเมืองนราธิวาส (9) เทศบาลนครยะลา
(10) เทศบาลนครสกลนคร และ (11) องคการบริหารสวนจังหวัดปตตานี
2) ในวัตถุประสงคที่ 2 เพื่อเสริมสรางและขับเคลื่อนใหองคกรปกครองสวนทองถิ่น
แหงใหม ใหดําเนินโครงการเสริมสรางความเสมอภาคทางการศึกษาในพื้นที่นั้น เปนการรับสมัคร

องคกรปกครองสวนทองถิ่นแหงใหมที่มีความพรอม และสมัครใจเขารวมโครงการ โดยกําหนดไวไมต่ํา
กวา 10 แหง ซึ่งจากกระบวนการรับสมัครไดองคกรปกครองสวนทองถิ่นจํานวนทั้งสิ้น 13 แหง
นอกจากนี้การศึกษาครั้งนี้ จะแบงเด็ก และเยาวชนตามกรอบของรัฐธรรมนูญ พ.ศ.
2560 มาตรา 54 ที่กําหนดใหรัฐตองดําเนินการใหเด็กทุกคนไดรับการศึกษาเปนเวลา 12 ป ตั้งแต

กอนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอยางมีคุณภาพโดยไมเก็บคาใชจาย รวมถึงนโยบายของรัฐบาล
ไดประกาศนโยบายเรียนฟรี 15 ปอยางมีคุณภาพตั้งแตระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึง
กลาวไดวาเด็กทุกคนควรไดรับการศึกษาตั้งแตระดับอนุบาลจนถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย หรือ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ดังนั้นเพื่อใหสอดคลองกับการจัดการศึกษาขององคกรปกครองสวน

ทองถิ่น การวิจัยครั้งนี้จึงแบงเด็ก และเยาวชนออกเปน 4 กลุม ไดแก (1) เด็กปฐมวัย (อายุ 2 – 5 ป)
(2) เด็ก อายุ 6 – 15 ป (3) เยาวชน อายุ 16 – 18 ป (4) เด็กพิเศษ ดังตารางตอไปนี้

ตารางที่ 1.1 คุณลักษณะของเด็ก และเยาวชนในแตละกลุม

กลุมเด็ก และเยาวชน คุณลักษณะ
(1) เด็กปฐมวัย อายุ 2 – 5 ป (1.1) เด็กปฐมวัย อายุ 2 – 5 ป ที่ไมไดเขารับการศึกษา

(1.2) เด็กปฐมวัย อายุ 2 – 5 ป ที่เขารับการศึกษาในระดับ
เตรียมอนุบาล และอนุบาลศึกษา แตขาดแคลนทุนทรัพย
หรือครอบครัวมีรายไดนอย
(2) เด็ก อายุ 6 – 15 ป (2.1) เด็ก อายุ 6 – 15 ป นอกระบบการศึกษา

(2.2) เด็ก อายุ 6 – 15 ป ในระบบการศึกษาที่เขารับ
การศึกษาภาคบังคับในระดับประถมศึกษาตอนตน
ประถมศึกษาตอนปลาย หรือมัธยมศึกษาตนตน แตขาด
แคลนทุนทรัพย หรือครอบครัวมีรายไดนอย

(3) เยาวชน อายุ 16 – 18 ป (3.1) เยาวชน อายุ 16 – 18 ป นอกระบบการศึกษา
(3.2) เยาวชน อายุ 16 – 18 ป ในระบบการศึกษาที่เขารับ
การศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หรือ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.)

(4) เด็กพิเศษ เด็กที่จําเปนตองไดรับการดูแลชวยเหลือเปนพิเศษเพิ่มเติม
จากวิธีการตามปกติ ทั้งในดานการใชชีวิตประจําวัน การ
เรียนรู และการเขาสังคม อาทิ เด็กที่บกพรองทางการเห็น

เด็กที่บกพรองทางการไดยิน เด็กที่บกพรองทางสติปญญา
เด็กที่บกพรองทางรางกาย หรือการเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ