Page 28 - 22816_Fulltext
P. 28
5
ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาด้านเนื้อหาเอกสารแนวคิดทฤษฎี ผู้วิจัยมีแนวทางการศึกษา แนวคิด
และทฤษฎีเกี่ยวกับสันติวัฒนธรรม รวมถึงประมวลสรุปมาจากงานวิจัยที่นักวิจัยเคยได้ศึกษาไว้
คือ แนวทางในการอยู่ร่วมกันอย่างสันติระหว่างสถาบันเทคโนโลยีปทุมวันกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี
ราชมงคลตะวันออกวิทยาเขตอุเทนถวาย และปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จในการไกล่เกลี่ยโดยคนกลาง
ในสถานศึกษา รวมถึงวรรณกรรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา
ขั้นตอนที่ 2 การศึกษาในภาคสนาม ผู้วิจัยได้นำองค์ความรู้ ดังกล่าวมาบูรณาการออกมาเป็น
ตัวแบบด้านสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษาคือ TUNA ACT Model แล้วนำมารับฟังความคิดเห็นกับ
ผู้ที่เกี่ยวข้องในวันที่ 15 มีนาคม 2565 และ 21 มีนาคม 2565 เพื่อพัฒนารูปแบบการขับเคลื่อน
สันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา และค้นหาผู้สมัครใจเข้าร่วมโครงการดังกล่าว โดยมีผู้บริหาร คณาจารย์
จากสถานศึกษาในระดับมหาวิทยาลัย อาชีวะ มัธยมศึกษาและประถมศึกษา รวมทั้งสิ้น 19 สถาบัน
ขั้นตอนที่ 3 ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ (Key Informant) ในบทความวิจัยนี้ คือ ผู้บริหาร คณาจารย์
จาก 19 สถาบัน ที่มาร่วมรับรองตัวแบบสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา และเข้ารับการอบรม
โดยมีผู้เข้าร่วมจากระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา อาชีวะ และมหาวิทยาลัย
ขั้นตอนที่ 4 เครื่องมือและวิธีการที่ใช้ในการศึกษา
1) การรวบรวมจากเอกสารหลักฐาน (Documentary)
ผู้วิจัยได้ทำการศึกษา แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับสันติวัฒนธรรม รวมถึงประมวล
สรุปมาจากงานวิจัยที่นักวิจัยเคยได้ศึกษาไว้คือ แนวทางในการอยู่ร่วมกันอย่างสันติระหว่าง
สถาบันเทคโนโลยีปทุมวันกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวันออกวิทยาเขตอุเทนถวาย
(ชลัท ประเทืองรัตนา, 2556) และปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จในการไกล่เกลี่ยโดยคนกลางในสถานศึกษา
(ชลัท ประเทืองรัตนา, 2561) รวมถึงวรรณกรรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา
2) การสนทนากลุ่มย่อย
การสนทนากลุ่มย่อยนั้นเป็นการสนทนากับกลุ่มเป้าหมายที่ได้กำหนดไว้แล้ว
โดยในการจัดสนทนากลุ่มมีผู้เข้าร่วมครั้งละประมาณ 20 คน เพื่อให้ความเห็นต่อสถานการณ์/รูปแบบ
การสร้างสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา จากผู้บริหาร ครู อาจารย์จากมหาวิทยาลัย อาชีวะ และ
โรงเรียนมัธยม ในวันที่ 15 มีนาคม 2565 และ 21 มีนาคม 2565 เพื่อรับรองรูปแบบ TUNA ACT
Model สรุปเนื้อหาสำคัญได้คือ สันติวัฒนธรรมช่วยนำทาง ร่วมสร้างความเข้าใจเธอและฉันสื่อสารกัน
โดย Thinking Environment พูดคุยเป็นให้เห็นทางออกร่วมสร้างสรรค์ ผลักดันร่วมกันด้วยหัวใจ
3) แบบสอบถามสำหรับการอบรม
แบบสอบถามสำหรับการอบรม ประกอบด้วย แบบทดสอบและแบบสำรวจ
ความคิดเห็น ใช้ในการอบรมทั้งก่อนและหลังการอบรม ในวันที่ 18-19 พฤษภาคม 2565 จำนวน
