Page 29 - 22816_Fulltext

6

30 กว่าคน โดยมีการสร้างแบบทดสอบและแบบสำรวจความคิดเห็น เป็นการวัดความรู้ ความเข้าใจและ
ทัศนคติ นําแบบสอบถาม ที่สร้างขึ้นตามกรอบแนวคิด นําแบบสอบถามเสนอต่อผู้เชี่ยวชาญ

จำนวน 3 ท่าน เพื่อตรวจสอบความถูกต้องเที่ยงตรงของของคําถาม และความเหมาะสมของเนื้อหา

ปรับปรุงแก้แบบสอบถาม ตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ แบบสอบถาม แบ่งเป็น 2 ชุด คือ ชุดที่ 1
วัดความรู้ ความเข้าใจด้านสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา ชุดที่ 2 วัดทัศนคติด้านสันติวัฒนธรรม

ในสถานศึกษา เป็นการใช้แบบทดสอบเพื่อวัดความรู้ ความเข้าใจ สำหรับแบบวัดทัศนคติเพื่อวัด
ความคิดเห็นที่ส่งเสริมสันติวัฒนธรรม โดยทำแบบสอบถามก่อนและหลังการอบรมของผู้บริหาร

คณาจารย์ ที่เข้าร่วมโครงการ

ขั้นตอนที่ 5 การรวบรวมข้อมูล ผู้วิจัยได้ทำการรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการให้ผู้เข้ารับการอบรม

ทำแบบสอบถามก่อนและหลังสำหรับการอบรม เพื่อวัดความรู้ ความเข้าใจและทัศนคติที่ส่งเสริม

ในด้านสันติวัฒนธรรม และในการอบรมให้ผู้เข้ารับการอบรม 19 หน่วยงานเสนอแนะแผน แนวทาง
ในการขับเคลื่อนสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา ตามระดับชั้นของกลุ่มตนเองคือ ประถมศึกษา/

มัธยมศึกษา อาชีวศึกษา และมหาวิทยาลัย

ขั้นตอนที่ 6 การวิเคราะห์ข้อมูล ผู้วิจัยจะดำเนินการนำเสนอผู้วิจัยนำเสนอในลักษณะของ
การเล่าเรื่องพรรณนาเชิงวิเคราะห์ (Narrative Analysis Description) และหลักการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา

(Content analysis) และการตรวจสอบความถูกต้องของผลการวิเคราะห์ (Conclusion Integrative

and Verification)

ขั้นตอนที่ 7 สรุปผลการศึกษาวิจัยและการนำเสนอผลการศึกษาวิจัย ผู้วิจัยดำเนินการ

สรุปผลการศึกษาวิจัยและการนำเสนอผลการศึกษาวิจัยตามวัตถุประสงค์การวิจัยทั้งสองข้อ
เพื่อเป็นแนวทางในการขับเคลื่อนสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษาต่อไป

1.4 ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1) ได้รูปแบบที่เหมาะสมในการสร้างสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษานำร่อง

2) ได้นำรูปแบบการสร้างสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา ไปประยุกต์ด้วยการอบรมใน

สถานศึกษานำร่อง

3) ได้ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในการสร้างสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา