Page 70 - kpi21193
P. 70
การมีงานทำ) จะเห็นได้ว่าการพัฒนาเด็กบกพร่องทางการเรียนรู้ เป็น 1 ใน 5 กิจกรรม ที่องค์การ
บริหารส่วนจังหวัดสุราษฎร์ธานีดำเนินการ ซึ่งทั้ง 5 กิจกรรมล้วนเป็นฐานข้อมูลและสามารถ
บูรณาการงานร่วมกันได้ เช่นการจัดทำฐานข้อมูลการศึกษา สามารถนำฐานข้อมูลที่มีมาช่วยตัดสิน
ใจในการดำเนินงานการพัฒนาเด็กบกพร่องทางการเรียนรู้ เป็นต้น
5. การคัดกรองเด็กบกพร่องทางการเรียนรู้โดยครูในเบื้องต้น ช่วยลดภาระและลดระยะ
เวลาในการตรวจรับรองเด็กบกพร่องทางการเรียนรู้ของจิตแพทย์ เนื่องจากจิตแพทย์มีจำนวนน้อย
และมีภาระในการดูแลผู้ป่วยรายอื่นๆ
6. การเปิดโอกาสให้เด็กบกพร่องทางการเรียนรู้ได้แสดงความสามารถในการจัดแสดง “สมรรถนะองค์กร” กับการสร้างสรรค์นวัตกรรมท้องถิ่น
ผลงานโรงเรียน/นักเรียน (Symposium) การประกวดและแข่งขันทักษะทางวิชาการเด็กบกพร่อง
ทางการเรียนรู้ ช่วยให้เด็กบกพร่องทางการเรียนรู้มีโอกาสแสดงความสามารถ เกิดความ
ภาคภูมิใจทั้งเด็ก ผู้ปกครอง และครู
ปัจจัยความสำเร็จ
ปัจจัยความสำเร็จ ในการจัดการศึกษาสำหรับเด็กบกพร่องทางการเรียนรู้ (Learning
Disability : LD) องค์การบริหารส่วนจังหวัดสุราษฎร์ธานี มีดังนี้
1. ฝ่ายนโยบายขององค์การบริหารส่วนจังหวัดสุราษฎร์ธานี มีการสนับสนุนการดำเนินงาน
ที่เกี่ยวกับเด็กบกพร่องทางการเรียนรู้อย่างชัดเจนและต่อเนื่อง มีการสื่อสารให้สังคมรับรู้ ทั้งใน
ส่วนของบุคลากรขององค์การบริหารส่วนจังหวัดสุราษฎร์ธานี และประชาชนทั่วไป
2. กลุ่มสมัชชาการศึกษาที่มาช่วยงานด้านการสอนและนิเทศการสอนของครูที่รับผิดชอบ
การสอนเด็กบกพร่องทางการเรียนรู้ ล้วนเป็นผู้ที่มีประสบการณ์ด้านการศึกษา มีองค์ความรู้ และ
เกษียณอายุราชการแล้ว แต่ยังมีความมุ่งมั่นที่จะช่วยเหลือเด็กบกพร่องทางการเรียนรู้อย่างเต็มที่
โดยไม่หวังผลตอบแทน ส่วนที่ 2 กรณีศึกษา
3. ทีมงานที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการดำเนินงานการส่งเสริมการจัดการศึกษาสำหรับ
เด็กบกพร่องทางการเรียนรู้ มีการทำงานเป็นระบบเป็นทีม และทำงานด้วยความขยันขันแข็ง
เห็นเป้าหมายในการพัฒนาการเรียนให้กับเด็กบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นที่ตั้ง
4. ภาวะผู้นำของนายกองค์การบริหารส่วนจังหวัดสุราษฎร์ธานีเป็นปัจจัยที่ทำให้เกิด
นวัตกรรมขององค์การบริหารส่วนจังหวัดสุราษฎร์ธานี ในการส่งเสริมการจัดการศึกษาสำหรับ
เด็กบกพร่องทางการเรียนรู้ โดยนายกองค์การบริหารส่วนจังหวัดสุราษฎร์ธานีมีประสบการณ์และ
สถาบันพระปกเกล้า 1
