Page 18 - kpi20889

บทที่ 1 บทนํา 7

ในลัทธิการเมืองแบบจีนไดเดินทางกลับประเทศจีนภายหลังการปฏิวัติในจีน พ.ศ. 2454 (ค.ศ. 1911) ตอมา

ชาวจีนเริ่มตื่นตัวในการจัดตั้งโรงเรียนจีนมากขึ้น โดยสมาคมจีนกลุมภาษาตาง ๆ 5 กลุม คือ จีนแตจิ๋ว จีน

กวางตุง จีนฮกเกี้ยน จีนแคะ และจีนไหหลํา รวมกันตั้งโรงเรียนซินหมิน (แปลวาโรงเรียนของชาวจีนยุคใหม)

โดยสมาคมภาษาทั้ง 5 ภาษา (ไดแก แตจิ๋ว ไหหลํา แคะ ฮกเกี้ยน และกวางตุง) ไดรวมกันกอตั้งโรงเรียน
ซินหมินขึ้น โดยไดรับการสนับสนุนจากสมาคมจงหัว แตเนื่องจากบทเรียนที่ใชจําเปนตองสอนเปนภาษาเดียว

จึงใชภาษาแตจิ๋วในการสอน เนื่องจากเปนภาษาของชาวจีนแตจิ๋ว ซึ่งเปนกลุมชาวจีนสวนใหญ โรงเรียนนี้จึง

เปนที่นิยมของครูผูสอนและนักเรียนที่เปนชาวแตจิ๋ว กลุมอื่น ๆ จึงแยกออกไปตั้งโรงเรียนจีนแยกตามกลุม

ภาษาของตน คือ โรงเรียนจิ๊นเตกของสโมสรจีนแคะกรุงเทพฯ (พ.ศ. 2456/ค.ศ. 1913) โรงเรียนเหมงตั๊กของ

สมาคมกวองสิว (พ.ศ. 2457/ค.ศ. 1914) โรงเรียนปวยหงวนของสโมสรจีนฮกเกี้ยน (พ.ศ. 2457/ค.ศ. 1914)
และโรงเรียนยกหมิ่นของสมาคมจีนไหหลํา (พ.ศ. 2464/ค.ศ. 1921)

โรงเรียนจีนมีการกระจายแพรหลายมากที่สุดในรัชกาลที่ 7 ถือไดวาเปน “ยุคทอง” ของโรงเรียนจีนก็

วาได โรงเรียนจีนทั้งหมดมีจุดมุงหมายทางการศึกษาไปในทาง “ชาตินิยม” คนจีนที่มาขออนุญาตจัดตั้ง
โรงเรียนจีนไดสําแดงจุดมุงหมายตอทางการวาตองการจัดตั้งโรงเรียนเพื่อใหบุตรหลานไดเลาเรียนวิชาตาง ๆ

ในภาษาจีน ทางการไมมีขอพิสูจนก็อนุญาตใหจัดตั้งได ผลสุดทายกลับกลายเปนวาโรงเรียนจีนสวนหนึ่งมุงผล

ทางการเมืองเปนสําคัญและเพิ่มจํานวนมากขึ้นทุกที จากสมัยรัชกาลที่ 6 เมื่อ พ.ศ. 2468 (ค.ศ. 1925) มี
โรงเรียนจีนทั้งหมด 48 โรงเรียน พอถึง พ.ศ. 2471 (ค.ศ. 1928) เพิ่มเปน 188 โรงเรียน และ พ.ศ. 2476

(ค.ศ. 1933) เพิ่มจํานวนถึง 271 โรงเรียน

มีหลักฐานที่บงชัดวา คนจีนไดใชโรงเรียนเปนแหลงปลูกฝงความนิยมในการปกครองตามระบอบ
สาธารณรัฐของจีนตามหลักการของ ดร.ซุนยัดเซ็น และเปนแหลงเผยแพรลัทธิคอมมิวนิสตจีนที่ไดรับอิทธิพล

มาจากคอมมิวนิสตรัสเซียใหกับนักเรียนจีนในสยาม รวมถึงการกอการประทวงของนักเรียนจีน สรางปญหาที่

16
นาวิตกสําหรับรัฐบาลที่ปกครองในระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชยในขณะนั้นเปนอยางมาก15
รัชกาลที่ 7 ทรงใหความสําคัญกับปญหาดานการศึกษาของโรงเรียนจีนเปนอยางยิ่งและมีพระราช

ปรารภจะใหแกไขพระราชบัญญัติโรงเรียนราษฎร พ.ศ. 2461 (ซึ่งประกาศใชในรัชกาลที่ 6) เสียใหมเพื่อมิใหมี
การฝาฝนพระราชบัญญัติอีกตอไป จึงกําหนดมาตรการควบคุมโรงเรียนจีนเพิ่มขึ้นดวยการประกาศใช

พระราชบัญญัติแกไขพระราชบัญญัติโรงเรียนราษฎร พ.ศ. 2470 ซึ่งมีผลสืบเนื่องมาจากการกระทําฝาฝน

16 พิชัย รัตนพล, วิวัฒนาการการควบคุมโรงเรียนจีน (วิทยานิพนธปริญญาพัฒนบริหารศาสตรมหาบัณฑิต (รัฐ

ประศาสนศาสตร) สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร, 2512); ณรงค พวงพิศ, นโยบายเกี่ยวกับการศึกษาของคนจีนใน
ประเทศไทยในรัชสมัยพระบาทสมเด็จพระปกเกลาเจาอยูหัว (ปริญญานิพนธการศึกษามหาบัณฑิต วิทยาลัยวิชาการศึกษา

ประสานมิตร, 2514); เออิจิ มูราชิมา, การเมืองจีนสยาม, แปลโดย วรศักดิ์ มหัทธโนบล (กรุงเทพฯ: ศูนยจีนศึกษา สถาบัน
เอเชียศึกษา จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, 2539); ปานหทัย ศรีสุรา, นโยบายการจัดการศึกษาโรงเรียนราษฎรในประเทศไทย

(พ.ศ. 2431-2479) (วิทยานิพนธปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (ประวัติศาสตรไทย) มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2548).