Page 48 - kpiebook66003
P. 48
47
ข้อมูลที่ได้จากเยาวชน พบว่า เยาวชนส่วนใหญ่ใช้เพื่อหาความบันเทิง
ด้านการเล่นเกมที่รุนแรงหรือลามก สนทนากับคนแปลกหน้า หรือค้นหา
ข้อมูลที่ไม่เหมาะสม ซึ่งสาเหตุหนึ่งมาจากความละเลยของสถานศึกษา
ความอ่อนแอของภาครัฐ ในการเผยแพร่ระบบป้องกันภัยที่ผลิตให้ใช้
ภายในประเทศ และการขาดความรู้ด้านเทคนิคของผู้ปกครอง ทำาให้
ไม่สามารถตรวจสอบการใช้งาน หรือให้คำาแนะนำาเพื่อป้องกันภัยปัญหา
การใช้อินเตอร์เน็ท เพื่อความบันเทิงที่ไร้สาระทั้งในแง่เนื้อหาและเวลา
หรือความล่อแหลมต่อศีลธรรมและจริยธรรม อันก่อให้เกิดภัยต่อคุณภาพ
ของคนไทยในยุคดิจิทัล ซึ่งนับวันทวีความรุนแรงมากขึ้น (พระณัฏฐวัฒน
ญาณปฺปโภ (ตั้งปฐมวงศ์), 2564)
การใช้การศึกษาพัฒนาคนให้มีคุณธรรมและจริยธรรมในสถานศึกษา
มีความสำาคัญควบคู่ไปกับการพัฒนาในด้านความรู้และทักษะ การพัฒนา
ด้านเจตคติดังกล่าวจะช่วยให้คนใช้ความสามารถอย่างเต็มศักยภาพและ
เป็นไปในทางสร้างสรรค์ เป็นคนดีของสังคมอย่างสมบูรณ์ ตามพระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545
ได้ให้ความสำาคัญเกี่ยวกับการพัฒนาเยาวชนในแง่ของการพัฒนาเจตคติ
การสร้างคุณธรรมจริยธรรม ซึ่งปรากฏอยู่ในความหมายของการศึกษาเอาไว้
ในมาตรา 4 วรรคแรกว่า “การศึกษา หมายความว่า กระบวนการเรียนรู้
เพื่อความเจริญงอกงามของบุคลากร และสังคม โดยการถ่ายทอดความรู้
การฝีก การอบรม การสืบสานทางวัฒนธรรม การสร้างสรรค์จรรโลง
ความก้าวหน้าทางด้านวิชาการ การสร้างองค์ความรู้อันเกิดจากการจัด
สภาพแวดล้อม สังคมการเรียนรู้ และปัจจัยเกื้อหนุนให้บุคคลเรียนรู้อย่าง
ต่อเนื่องตลอดชีวิต” (พิมพ์ประภา พันธ์พิพัฒน์ และ พิชญาภา ยืนยาว,
2563)
