Page 251 - kpiebook65066

179

กองทุน “สงนองกลับไปเรียน” โดยระดมเงินทุนจากแหลงตาง ๆ แตงตั้งคณะกรรมการพิจารณา
ทุนการศึกษา จัดตั้งศูนยประสานงานการกองทุน “สงนองกลับไปเรียน” ติดตามพฤติกรรมการศึกษา
ของเยาวชนที่กลับเขาสูระบบการศึกษา รวมถึงติดตามความกาวหนา หลังจากเรียนจบ

ภาพที่ 4.7 การจัดทําบันทึกความรวมมือกับหนวยงานจัดการศึกษา ไดแก วิทยาลัยเทคนิคนครโคราช
การศึกษานอกโรงเรียนอําเภอเสิงสาง และเทศบาลตําบลเสิงสาง

4.2 การเสริมสรางโอกาสทางการศึกษาแกเด็กพิเศษ

โครงการในกลุมที่ 2 ไดแก โครงการในกลุมที่เกี่ยวของกับการเสริมสรางโอกาสทางการศึกษา
แกเด็กพิเศษ ซึ่งมี ๒ โครงการ ไดแก โครงการรวมมือกับภาคีเครือขายในการจัดการศึกษาสําหรับ

ผูเรียนที่มีความตองการพิเศษเรียนรวม ระดับมัธยมศึกษาในโรงเรียนในสังกัดเทศบาลนครสกลนคร
เทศบาลนครสกลนคร และโครงการสงเสริม และพัฒนาคุณภาพชีวิตเด็กพิเศษ ในเขตเทศบาลเมือง
ศรีสะเกษ เทศบาลเมืองศรีสะเกษ ดังรายละเอียดตอไปนี้

4.2.1 โครงการรวมมือกับภาคีเครือขายในการจัดการศึกษาสําหรับผูเรียนที่มีความ
ตองการพิเศษเรียนรวม ระดับมัธยมศึกษาในโรงเรียนในสังกัดเทศบาลนครสกลนคร เทศบาลนคร
สกลนคร
1) ปญหา ที่มาของปญหา และผลกระทบจากปญหา ที่มาของปญหา ไดแก

ผูเรียนที่มีความตองการพิเศษที่เรียนรวมในระดับมัธยมศึกษา ในโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครสกลนคร
ยังไมไดรับการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผูเรียนตามศักยภาพ และความแตกตางระหวางบุคคล รวมทั้ง
ไมมีการจัดสภาพแวดลอมเพื่อใหเอื้ออํานวยตอการเรียนรวม อีกทั้งโรงเรียน และหนวยงานตนสังกัด