Page 135 - kpiebook65066

68

ตารางที่ 2.1 บทเรียนกลไกการทํางานขององคกรปกครองสวนทองถิ่น
โครงการ หนวยงานที่เกี่ยวของ/บทบาท ปจจัยสําเร็จ แนวทางในการขยายผลไปยังพื้นที่ แนวทางการสรางความยั่งยืน
อื่น ๆ ใหโครงการ
1) โครงการกองทุนเพื่อสนับสนุน ดําเนินงานโดยคณะทํางานกองทุน โดยมี • วิสัยทัศนในการใหความสําคัญกับ • หลังจากองคกรปกครองสวน • การทําใหภาคสวนตาง ๆ ใน
และชวยเหลือภาวะโภชนาการเพื่อ องคประกอบของหนวยงานที่เกี่ยวของดังนี้ ภาวะโภชนาการเด็กของผูบริหาร ทองถิ่นดําเนินโครงการจนครบทั้ง ชุมชนเห็นความสําคัญ และ
ลดความเหลื่อมล้ําทางการศึกษาของ 1) องคกรปกครองสวนทองถิ่น มีบทบาท องคกรปกครองสวนทองถิ่น ชุดโครงการครบแลว ควรมีการ เขามามีสวนรวมในการ
เด็กนักเรียน หนาที่เปนหนวยงานกลางในการประสานความ • ความรวมมือของเครือขายตาง ๆ ใน ถอดบทเรียนอีกครั้งเพื่อพัฒนาเปน สนับสนุนทรัพยากร ซึ่งอาจ
รวมมือ จัดทําแผน สนับสนุนงบประมาณผาน พื้นที่ โดยเฉพาะความรวมมือของ ระบบกองทุนเพื่อสนับสนุน และ ไมจําเปนตองอยูในรูปของ
ระบบงบประมาณขององคกรปกครองสวน ผูปกครอง ชวยเหลือภาวะโภชนาการเพื่อลด เงิน แตอาจอยูในรูปของ
ทองถิ่น สนับสนุนบุคลากร เชื่อมโยงโครงการไป • การบริหารกองทุน โดยเฉพาะการ ความเหลื่อมล้ําทางการศึกษาของ วัตถุดิบ หรืออาหารตาม
ยังโครงการอื่น ๆ ขององคกรปกครองสวน บริหารงบประมาณ เพื่อใหกองทุนมี เด็กนักเรียน ศักยภาพ
ทองถิ่น เพื่อใหเกิดการแกไขปญหาอยางเปน งบประมาณเพื่อการดําเนินโครงการ • ถายทอดประสบการณใหกับ • การเชื่อมโยงกองทุน ไปยัง
ระบบ อยางตอเนื่อง และยั่งยืน องคกรปกครองสวนทองถิ่นที่อยูใน กองทุนอื่น ๆ ที่มีอยูในชุมชน
2) ตัวแทนโรงเรียนในสังกัด สพฐ.ที่อยูใน • การจัดทําแผนการดําเนินงานที่เปน พื้นที่ใกลเคียงซึ่งมีสภาพปญหาใน และนอกชุมชน เพื่อใหเกิด
พื้นที่มีบทบาทในฐานะที่ปรึกษาเพื่อใหขอมูลเด็ก ระบบ เพื่อใหการแกไขปญหาเปนไป ลักษณะเดียวกัน และมีความสนใจ ความมั่นคงดานการระดม
และเยาวชนที่อยูในสถานศึกษา สนับสนุน แบบองครวม ที่จะดําเนินโครงการ ทรัพยากร โดยเฉพาะเงินทุน
ดําเนินกิจกรรมที่เกี่ยวของกับโครงการ ติดตาม • สนับสนุนการดําเนินโครงการของ การเชื่อมโยงกองทุนไปสู
และประเมินผลการดําเนินโครงการ ประสานงาน องคกรปกครองสวนทองถิ่นที่สนใจ ระบบแผนพัฒนาทองถิ่น
กับผูปกครอง โดยมีองคการบริหารสวนตําบลนา • การทําใหผูปกครองตระหนัก
3) ตัวแทนจากสาธารณสุขในพื้นที่ เพื่อ ขอมเปนพี่เลี้ยง ถึงความสําคัญของภาวะ
สนับสนุนขอมูลทางวิชาการที่เกี่ยวของ โภชนาการของเด็ก เพื่อลด
4) ตัวแทนองคกรเครือขายในพื้นที่ที่ ปญหาดังกลาวลง
เกี่ยวของกับสุขภาพ และการระดมทุน อาทิ • การขยายผลไปยังกิจกรรม
ชมรมผูสูงอายุ อาสาสมัครสาธารณสุขประจํา อื่น ๆ ที่ชวยสนับสนุนดาน
หมูบาน กลุมออมทรัพย กลุมวิสาหกิจชุมชน ภาวะโภชนาการของเด็ก
ฯลฯ มีบทบาทในการการระดมทรัพยากร อาทิ การสงเสริมการปลูกพืช
โดยเฉพาะเงินทุน เลี้ยงสัตวเพื่อเปนอาหารใน
4) ตัวแทนผูปกครอง มีบทบาทในการ โรงเรียน เปนตน
ประสานความรวมมือกับผูปกครอง การใหขอมูล
ขาวสารแกผูปกครอง