Page 290 - kpiebook65063
P. 290
ที่มาจากภาคีเครือข่ายของตนเองทั้งที่มาจากภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาชน อาทิ
การเจรจากับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ) เพื่อขอรับความช่วยเหลือทาง
วิชาการ และโรงเรียนสุพรรณบุรีปัญญานุกูลที่ส่งครูในสังกัดมาช่วยเหลือโรงเรียนเทศบาล 2
วัดปราสาททอง ทุกวันอังคาร การเจรจาจูงใจภาคเอกชน กลุ่มทางสังคมต่าง ๆ ในพื้นที่
เพื่อขอรับการสนับสนุนรายจ่ายบางอย่างที่ไม่สามารถเบิกจ่ายได้ตามระเบียบราชการที่เกี่ยวข้อง
โดยเฉพาะอย่างยิ่งเงินเดือนของครูต่างชาติที่ปฏิบัติงานในโรงเรียน หรือการเจรจาขอใช้สถานที่
จากวัดปราสาททอง เป็นต้น ท้องถิ่นกับภารกิจที่ท้าทายหลังวิกฤตโควิด-19
ทั้ง 3 บทบาท เป็นบทบาทที่โดดเด่นที่สุดของนายกเทศมนตรีเมืองสุพรรณบุรี และผู้บริหาร
ทุกระดับ ตลอดจนผู้อำนวยการโรงเรียนเทศบาล 2 วัดปราสาททอง ซึ่งทำให้โครงการโรงเรียนของ
หนูได้รับความนิยมและความร่วมมือจากผู้ปกครองและภาคีเครือข่ายในพื้นที่
ทรัพยากรที่ใช้ดำเนินงาน
โรงเรียนเทศบาล 2 วัดปราสาททอง ระดมทรัพยากรเพื่อบริหารโครงการโรงเรียนของหนู
จากหลากหลายช่องทาง ทั้งที่เป็นเงินงบประมาณรายจ่ายประจำปี เงินบริจาค สิ่งของ และ
ความช่วยเหลืออื่นๆ ในรูปแบบจิตอาสา และการร่วมปฏิบัติงาน
ด้วยความสามารถการประสานงานกับภาคีเครือข่ายทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน ภาคประชาชน
และผู้นำศาสนา ทำให้โรงเรียนเทศบาล 2 วัดปราสาททอง ได้รับความช่วยเหลือจากเครือข่าย
ต่างๆ ในพื้นที่ นอกจากนายกเทศมนตรีเมืองสุพรรณบุรี ได้จัดสรรงบประมาณมาสนับสนุน
โครงการโรงเรียนของหนูต่อปีแล้ว ผู้อำนวยการโรงเรียนเทศบาล 2 วัดปราสาททอง ยังได้รับ
ความช่วยเหลือจากโรงเรียนสุพรรณบุรีปัญญานุกูลในการส่งบุคลากรทางการศึกษามาร่วมสอน
และให้คำแนะนำด้านการจัดการศึกษาแบบเรียนร่วมกับบุคลากรของโรงเรียนเทศบาล 2
วัดปราสาททอง ทุกวันอังคาร
นอกจากนั้น โรงเรียนเทศบาล 2 วัดปราสาททอง ยังได้รับความช่วยเหลือทางวิชาการ ส่วนที่ ภารกิจที่ท้าทายขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นหลังวิกฤตโควิด-19
จากมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ อีกทางหนึ่ง เพื่อพัฒนาศักยภาพครู และพัฒนารูปแบบ
การจัดบรรยากาศการเรียนรู้ และได้รับความอนุเคราะห์จากวัดปราสาททอง ในการใช้ประโยชน์
จากพื้นที่วัด
กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือ โรงเรียนเทศบาล 2 วัดปราสาททอง มิได้มีข้อจำกัดเรื่องการระดม
ทรัพยากรในพื้นที่ เนื่องจากโครงการโรงเรียนของหนู เป็นโครงการที่สร้างความเชื่อมั่นให้แก่
ภาคีเครือข่ายในพื้นที่ได้เป็นอย่างดี และประชาชนยินดีให้ความร่วมมือในการผลักดันให้โครงการ
ประสบความสำเร็จเพื่อหวังให้โรงเรียนเป็นแหล่งการศึกษาของบุตรหลานของตนเองอย่างมี
คุณภาพและอย่างเสมอภาคเท่าเทียมกัน
สถาบันพระปกเกล้า 2 9
