Page 54 - kpiebook65001

สถาบันพระปกเกลา : การศึกษาเพื่อเสริมสรางความซื่อตรงในสังคมไทย

เสนอ : ศูนยสงเสริมและพัฒนาพลังแผนดินเชิงคุณธรรม

ทองถิ่นและเปนสิทธิของครอบครัวที่จะไดรับบริการการศึกษากอนวัยเรียน โดยไมเก็บ

คาใชจาย และเด็กยังคงไดรับบริการจากศูนยรับเลี้ยงเด็ก

นอกจากนี้ ศูนยรับเลี้ยงเด็กแบบครอบครัว โดยหญิงผูดูแล 1 คนรับดูแลเด็ก

ในละแวกบาน 5-6 คน จะไดรับการสนับสนุนงบประมาณสวนหนึ่งจากรัฐบาล คาใชจาย
สวนใหญเปนภาระของผูปกครองที่มีงานทํา โดยผูหญิงกลุมนี้ไดรับการอบรมในการดูแลเด็ก

ภารกิจหลักคือการจัดอาหารใหเด็ก จัดใหเลนอยางปลอดภัย โดยไมมีขอกําหนดใหตอง

“สอน”อะไรแกเด็ก

การศึกษาพื้นฐานซึ่งเปนการศึกษาแบบใหเปลาสําหรับทุกคน โดยองคกรทองถิ่น

รับผิดชอบในการจัดและกํากับดูแลการศึกษาพื้นฐาน โดยรัฐบาลใหงบประมาณสนับสนุน

พรอมทั้งจัดหาอุปกรณการเรียนการสอน อาหาร 1 มื้อ ใหนักเรียนทุกคน โรงเรียนที่หางจาก

บานเด็ก 5 กิโลเมตรขึ้นไปตองจัดพาหนะรับสง ซึ่งเปนสภาพที่เกิดในชนบท เพราะในเมือง
ไมมีโรงเรียนที่หางจากบานเกิน 5 กิโลเมตรเลย สวนใหญเด็ก จะเดินหรือขี่จักรยาน

วัตถุประสงคของการศึกษาขั้นพื้นฐาน คือการสงเสริมใหนักเรียนมีจิตใจเมตตากรุณา

เปนสมาชิกของสังคมที่มีความรับผิดชอบและมีทักษะที่จําเปนในการดํารงชีวิต มีการสอน
คุณธรรมจริยธรรมในวิชาศาสนาหรือวิชาปรัชญาชีวิตตั้งแตในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจนถึง

มัธยมปลาย โดยยึดผูเรียนเปนศูนยกลาง มีการอภิปรายในหองเรียนเรื่องความถูกผิด ดีชั่ว

โดยนักเรียนเปนผูใหคําจัดความ ครูเพียงแตใหขอเท็จจริงเกี่ยวกับคําสอนทางศาสนา ปรัชญา

หรือระบบกฎหมาย ศาสนาที่สอนนอกจากคริสตไดแก พุทธ ฮินดู อิสลาม แตหากผูปกครอง
ไมประสงคจะใหบุตรเรียนวิชาศาสนา โรงเรียนจะจัดการสอนเรื่องจริยธรรมแทน ซึ่งครูผูสอน

มีความสําคัญมาก อาจเปนนักเทววิทยา นักการศาสนา หรือผูที่ไดรับการอบรมพิเศษเกี่ยวกับ

จริยธรรม มีรูปแบบการเรียนการสอนทั้งการอภิปราย การแกปญหา การทํางานเปนทีม และ

ปฏิสัมพันธระหวางครูกับนักเรียน

การสอบวัดความรูเพื่อตรวจสอบวานักเรียนไดสั่งสมความรูและทักษะตามที่กําหนด

ในหลักสูตรมัธยมปลายและมีระดับวุฒิภาวะเพียงพอหรือไมจัดพรอมกันทั่วประเทศ

สวนระดับมหาวิทยาลัยมุงเนนใหผูเรียนมีความรูความสามารถตามเกณฑที่มหาวิทยาลัย
กําหนด โดยผูเรียนประเมินตนเองวาพรอมจึงไปขอสอบ และแตละคนมีสิทธิสอบกี่ครั้งก็ได

จนกวาจะผาน ถือเปนความรับผิดชอบและเปนการใหโอกาสผูเรียนไดศึกษาเรียนรูไดเต็ม

ศักยภาพ

44