Page 58 - kpiebook65001

สถาบันพระปกเกลา : การศึกษาเพื่อเสริมสรางความซื่อตรงในสังคมไทย

เสนอ : ศูนยสงเสริมและพัฒนาพลังแผนดินเชิงคุณธรรม

สรางสรรคโครงการหรือกิจกรรมเพื่อการปลูกฝงคุณธรรมจริยธรรมในสังคม สรางสรรคสื่อที่

มีคุณธรรมจริยธรรม เอื้อใหเกิดการสรางกฎระเบียบและมาตรฐานดานคุณธรรมในหนวยงาน

ที่บุคคลนั้นๆ สังกัด

ขอบงชี้สําคัญในระดับบุคคล คือ บุคคลนั้นๆ ลวนเติบโตมาในครอบครัวที่มี
“ตนแบบคุณธรรม” ที่ชัดเจน ซึ่งสอดคลองกับทฤษฎีพัฒนาการมนุษย 2 ทฤษฏี คือ ทฤษฎี

เซลลกระจกเงา และทฤษฎีกระบวนการเรียนรูจากพื้นฐานการทํางานของสมอง

เมื่อประมวลผลการศึกษาแลว ไดกรอบและทิศทางที่ชัดเจนของการสรางคุณลักษณะ

ดานคุณธรรมจริยธรรม คือ ตองมุงเนนที่การปลูกฝง “ความคิด” อันเปนรากฐานของ
การกระทํา นิสัย และบุคลิกลักษณะ โดยมี 7 ตัวบงชี้สําคัญ ไดแก

1) มีตนแบบดานคุณธรรมที่ชัดเจน

2) เกิดความรูสึกรวม ความเห็นอกเห็นใจ เขาอกเขาใจ

3) กิจกรรมนั้นสรางใหเกิดขึ้นกับเด็กอายุ 0-6 ขวบ

4) สรางกิจกรรมผานประสาทการรับรูทั้ง 6 (ตา หู จมูก ลิ้น กาย และใจ)

เปนกิจกรรมที่เด็กไดทดลองกระทําดวยตนเอง

5) กิจกรรมนั้นควรเปนการบมเพาะวิธีคิด ควบคูไปกับการปลูกฝงคุณธรรม
จริยธรรม

6) ขณะเรียนรูเด็กๆอยูในอารมณที่เพลิดเพลิน เปดรับการเรียนรู และ

7) กระทําดวยความถี่และความสม่ําเสมอ

จากการศึกษายังไมพบรูปแบบและกระบวนการที่กิจกรรมในมิติตางๆ ของสังคม

ที่เชื่อมโยงกับการปลูกฝงคุณธรรมจริยธรรมใหกับกลุมเด็กปฐมวัยอยางเปนระบบ อีกทั้ง

โครงการและกิจกรรมดานคุณธรรมจริยธรรมที่ดําเนินอยูในสวนตางๆ ทั้งในองคกร
หนวยงาน หรือกลุมบุคคลตางๆ ยังขาดความสม่ําเสมอ ขาดความจริงจัง ขาดระบบที่ดี และ

ที่สําคัญขาดหลักทางวิชาการในเรื่องการสงตอความคิดที่จะนําไปถึงจุดหมายของการสราง

คนดีและสังคมดีอยางไดผล

สถาบันที่ไดรับความคาดหมายใหทําหนาที่ปลูกฝงคุณธรรมจริยธรรมใหกับสังคมไทย
แตเดิมคือ สถาบันครอบครัว สถาบันการศึกษา และสถาบันศาสนา แตไดเปลี่ยนแปลงไป

คาดหวังใหสถาบันครอบครัวเปนสถาบันหลักในการทําหนาที่ปลูกฝงคุณธรรมจริยธรรม

มากถึงรอยละ 70 ในขณะที่สถาบันอื่นๆ สังคมคาดหวังไมถึงรอยละ 10 โดยที่สถาบันศาสนา

48