Page 60 - kpiebook65001

สถาบันพระปกเกลา : การศึกษาเพื่อเสริมสรางความซื่อตรงในสังคมไทย

เสนอ : ศูนยสงเสริมและพัฒนาพลังแผนดินเชิงคุณธรรม

ปลูกฝงคุณธรรมจริยธรรมบนพื้นฐานทฤษฎีพัฒนาการมนุษย ทฤษฎีการเรียนรู ทฤษฎีการ

พัฒนาสมอง และทฤษฎีการพัฒนาการดานคุณธรรมและศีลธรรม โดยมีหนาที่คือดําเนินงาน

ดานรณรงคระดับมหภาค ดําเนินโครงการคุณธรรมจริยธรรม ทําหนาที่ผสานความรวมมือ

จาก 7 สถาบัน และดําเนินงานดานการอบรม สัมมนา เพื่อแลกเปลี่ยนความรูระหวาง

ผูปฏิบัติงาน

ขอเสนอแนะดานนโยบายของภาครัฐ มีดังนี้

1) รัฐบาลควรพิจารณานําวาระ “คุณธรรมจริยธรรม” กําหนดเปนพันธกิจ

หลักของประเทศ ดวยการประกาศเปนวาระแหงชาติ และบรรจุในแผนพัฒนาเศรษฐกิจและ

สังคมแหงชาติ ใหเปนภาระความรับผิดชอบของทุกองคกร ทุกระดับของประเทศ ใหใช

คุณธรรมจริยธรรมเปนตัวชี้วัดความสําเร็จของการทํางานในทุกองคกรทุกระดับ โดยเฉพาะ

องคกรภาครัฐและภาคการเมือง

2) รัฐควรกําหนดแนวนโยบายดานการสงเสริมคุณธรรมจริยธรรมของ

สื่อมวลชนที่ภาครัฐกํากับดูแลอยางเครงครัด ทั้งในระดับประเทศและระดับทองถิ่น และ

ปฏิบัติอยางจริงจังเพื่อใหมีกิจกรรมดานคุณธรรมจริยธรรม โดยกําหนดสัดสวนและเวลา
ในการออกอากาศที่เหมาะสม

3) รัฐพึงจัดตั้งกองทุนสนับสนุนการสรางเสริมคุณธรรมจริยธรรมแหงชาติ

(สสค.) เพื่อใหเปนองคกรแกนกลางประสานงานและเปนเจาภาพในการระดมคณะทํางาน
จากทุกมิติในสังคม

เจือจันทร จงสถิตอยู และ รุงเรือง สุขาภิรมย (2550) ศึกษาการสังเคราะหงานวิจัย

คุณลักษณะและกระบวนการปลูกฝงคุณธรรมจริยธรรมของประเทศตางๆ จากรายงาน
การศึกษาคุณลักษณะและกระบวนการปลูกฝงคุณธรรมจริยธรรมของประเทศตางๆ จํานวน

10 ประเทศ ไดแก สาธารณรัฐเกาหลี ไตหวัน สาธารณรัฐสังคมนิยมเวียดนาม ศรีลังกา

อินเดีย ฟนแลนด สหพันธสาธารณรัฐเยอรมัน สวิตเซอรแลนด แคนาดา และนิวซีแลนด ซึ่ง

การเลือกประเทศมีการกระจายทั้งในแงสถานที่ตั้ง ศาสนา วัฒนธรรม และระดับของการ
พัฒนาประเทศ ภาพลักษณดานคุณธรรมจริยธรรมเปนรูปธรรม และมีคุณลักษณะที่เปน

เอกลักษณโดดเดนเฉพาะ

ทั้งนี้ ผูศึกษาใชกรอบการวิเคราะหอิทธิพลที่สงผลตอการปลูกฝงคุณธรรมจากสถาบัน

ครอบครัว สถาบันการศึกษา สถาบันศาสนา บทบาทของรัฐ บทบาทผูนําผูเปนศูนยรวมแหง

50