Page 65 - kpiebook65001

สถาบันพระปกเกลา : การศึกษาเพื่อเสริมสรางความซื่อตรงในสังคมไทย

เสนอ : ศูนยสงเสริมและพัฒนาพลังแผนดินเชิงคุณธรรม

อะไร หรือรูก็นอยมาก เด็กวัยนี้จะเลนโดยไมคํานึงถึงกฎกติกาใดๆ แตอยางไรก็ตาม เชื่อวา

แนวคิดที่วาอะไรผิดอะไรถูก ไดรับการเริ่มฝงรากมาบางตั้งแตวัยทารก

2) ขั้นรูความหมายของจริยธรรม (Moral realism) เปนการพัฒนาทาง

จริยธรรมของเด็กในชวงอายุหาถึงเจ็ดป ขั้นตอนนี้หรืออาจเรียกวาขั้นยอมรับกฎเกณฑ

ระเบียบ (Stage of heteronomous morality) การที่เด็กจะตัดสินใจวาอะไรผิดมากหรือนอย
จะถือเอาขนาดของความเสียหายที่เด็กไดทําไป คือทําของเสียหายมากก็ผิดมาก ทําของ

เสียหายนอยก็ผิดนอย สวนในเรื่องของเจตนาจะทําผิดหรือไมไดเจตนานั้นเด็กไมคํานึงถึงใน

วัยนี้

3) ขั้นระยะชวงตอระหวางขั้นที่ 2 และขั้นที่ 4 (Transitional stage) เปน

การพัฒนาทางจริยธรรมของเด็กในชวงอายุเจ็ดถึงเกาปโดยประมาณ เด็กในวัยนี้จะมีการเลน

กับเพื่อน คบเพื่อน และผูกความสัมพันธกับเพื่อนมากขึ้น ใกลชิดกับเพื่อนมากขึ้น เด็กเริ่มมี

การใหและรับระหวางกันและกัน เด็กในวัยนี้จะรูวาการทําผิดจะตองไดรับการลงโทษเปนการ

ตอบแทน และ

4) ขั้นพิจารณาจริยธรรมจากความเกี่ยวโยง (Stage of moral relativism)

เปนขั้นพัฒนาทางจริยธรรมของเด็กอายุประมาณ 10 ถึง 11 ป เปนระยะที่เด็กเริ่มพัฒนา
จริยธรรมขึ้นสูระดับมีความคิดวาอะไรผิดอะไรถูกโดยใชเหตุผล โดยคํานึงถึงความยุติธรรมใน

ความคิดอานของเขา เด็กมีเพื่อนมากขึ้นและสังคมกับเพื่อนมากขึ้น เด็กเริ่มมีกฎเกณฑ มี

ความคิดของตัวเอง หรือยึดหลักแหงตน (Autonomous moral thinking) เด็กจะพิจารณาจาก

ผลที่เกิดจากการกระทําของตนดวย เด็กโตจะตัดสินใจผิดถูกจากสถานการณและความเกี่ยว

โยงของสถานการณ หรือความเกี่ยวโยงของเหตุการณนั้นกับบุคคล เด็กวัยนี้ยังเชื่อวา
กฎระเบียบตางๆ อาจเปลี่ยนแปลงไดบาง ตามแตสถานการณ และการยอมรับหรือการตกลง

กันในกลุมกับเพื่อนๆ เชนในการเลมเกมสเปนตน ในเรื่องเกี่ยวกับ กฎระเบียบเด็กถือวาเปน

ผลผลิตของการปฏิสัมพันธกับเพื่อนในสังคมจึงอาจเปลี่ยนแปลงได

นอกจากเพียเจต (Jean Piaget) แลวยังมีนักวิชาการที่ศึกษาถึงทฤษฎีการ

พัฒนาการทางจริยธรรม ไดแกนักจิตวิทยาชาวอเมริกันชื่อลอเรนซ โคลเบิรก (Lawrence

Kohlberg, 1987 อางถึงใน ขัตติยา กรรณสูต, 2547) ที่ไดศึกษาเหตุผลของคําตอบและ

จัดลําดับการพัฒนาจริยธรรมออกเปนขั้นตางๆ รวม 3 ระดับ แตละระดับแบงเปน 2 ขั้นตอน
รวมมีระดับการพัฒนาจริยธรรมทั้งหมด 6 ขั้นตอน โดยเรียงลําดับตั้งแตเด็กไปจนถึงระดับ

ผูใหญ ดังนี้

55