Page 64 - kpiebook65001

สถาบันพระปกเกลา : การศึกษาเพื่อเสริมสรางความซื่อตรงในสังคมไทย

เสนอ : ศูนยสงเสริมและพัฒนาพลังแผนดินเชิงคุณธรรม

ศูนยคุณธรรมควรเปนหลักในการจัดเวทีอภิปรายระหวางผูเกี่ยวของและภาคสวน

ตางๆ เพื่อใหไดนโยบายและมาตรการนําไปสูการปฏิบัติที่ไดผลและเปนที่ยอมรับอยาง

กวางขวาง

กลาวโดยสรุปไดวา ประเทศที่ทําการศึกษารวม 10 ประเทศนั้น แมมีความแตกตางกัน
ในแงประวัติศาสตรและสภาพภูมิศาสตร สถานที่ตั้ง ศาสนา วัฒนธรรมประเพณี และระดับ

ของการพัฒนาประเทศ แตมีความเหมือนกันในเรื่องกระบวนการปลูกฝงคุณธรรมจริยธรรม

หรือการหลอหลอมคุณลักษณะของประชากรในแตละประเทศ ดังนี้

คุณลักษณะดานคุณธรรมจริยธรรมเกิดขึ้นไดจากกระบวนการกลอมเกลาทางสังคม

(Socialization ) เปนหลัก ซึ่งตองดําเนินการอยางตอเนื่อง และใชเวลา โดยที่ตองเชื่อมโยง

หลักคําสอนเขากับวิถีชีวิตจริงในทุกมิติ ทั้งในเชิงปจเจกบุคคล หรือกลุม องคกรและสถาบัน

ทุกระดับชั้นในสังคม รวมทั้งทุกเพศ ทุกวัย ทุกสถานะ ตองเขามามีสวนรวม

สถาบันหลักที่มีบทบาทสําคัญในกระบวนการกลอมเกลาทางสังคม ไดแก สถาบัน
ครอบครัว สถาบันการศึกษา สถาบันศาสนา โดยมีภาครัฐ เปนแกนหลักในการบูรณาการหรือ

สงเสริมบทบาทของสถาบันอื่นๆ รวมทั้งสื่อมวลชน ชุมชน และองคกรทางสังคมหรือองคกรที่
ไมเปนทางการอื่นๆ

คุณลักษณะดานความซื่อตรงและซื่อสัตยเปนคุณลักษณะที่โดดเดนของคนศรีลังกา

ไตหวัน ฟนแลนด เยอรมัน สวิสเซอรแลนด และนิวซีแลนด

2.3 แนวคิดทฤษฎีการพัฒนาการทางจริยธรรม

นักวิชาการตางประเทศที่มีแนวความคิดทฤษฎีการพัฒนาการทางจริยธรรมคือ

นักจิตวิทยาชาวสวิส ชื่อ เพียเจต (Jean Piaget, 1956 อางถึงใน ขัตติยา กรรณสูต, 2547)

กลาววา ขั้นตอนของการพัฒนาทางดานจริยธรรมมีความคลายคลึงกับขั้นตอนการพัฒนา

ทางดานสติปญญาของเด็ก โดยเชื่อวาพัฒนาการทางจริยธรรมของเด็กมีความสัมพันธ มีความ
สอดคลองกับการพัฒนาทางดานสติปญญา ซึ่งการพัฒนานั้นเกี่ยวของกับการที่เด็กมี

ปฏิสัมพันธกับผูอื่นและสิ่งแวดลอม การที่เด็กไดคบเพื่อนหรือเลนกับเพื่อน (peer

interaction) ก็มีความสําคัญมากตอการพัฒนาจริยธรรม โดยแบงพัฒนาการทางจริยธรรมของ

เด็ก ออกเปน 4 ขั้นดังนี้ คือ

1) ขั้นกอนจริยธรรม (Pre-moral stage) ในชวงสี่ปแรกของชีวิต เด็กยังไมมี

ความรูความเขาใจเกี่ยวกับกฎระเบียบของสังคม และไมรูวาระเบียบหรือกฎตางๆ มีไวเพื่อ

54