Page 36 - 22816_Fulltext

13

ของเด็กลดลง นับถือตนเองเพิ่มขึ้น สามารถแสดงออกทางอารมณ์และพฤติกรรมได้อย่างเหมาะสม

ให้ความร่วมมือกับโรงเรียนและชุมชนในการทำกิจกรรมต่าง ๆ
สันติวัฒนธรรมจะเกี่ยวข้องอย่างมากกับความเชื่อหรือสิ่งที่ให้คุณค่าทำให้สามารถอยู่ร่วมกันได้

เช่น งานวิจัยของพระมหาณัฎฐ์ สติเวปุลโร (2562) เรื่อง การวิเคราะห์ สันติวัฒนธรรมของชาวกะเหรี่ยงโปว์

กรณีศึกษาหมู่บ้านสะเน่พ่อง ตำบลไร่โว่ อำเภอสังขละบุรี จังหวัดกาญจนบุรี พบว่า ชาวกะเหรี่ยง
สามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติ โดยมีสิ่งยึดเหนี่ยวก็คือ ความเชื่อเรื่องไหว้ผีบรรพบุรุษ ความเชื่อเรื่อง

ประเพณี 12 เดือน ความเชื่อตามหลักพระพุทธศาสนา เช่น การยึดถือศีล 5 ยึดมั่นในหลักสาราณียธรรม

เมื่อมีงานก็ไปช่วยเหลือกันมีความสามัคคีกัน นอกจากนี้ ในงานของ วันชัย วัฒนศัพท์และคณะ
ได้กล่าวถึงวัฒนธรรมของคนไทยว่า มีรากมาตั้งแต่สมัยสุโขทัยสืบเนื่องมาจนถึงปัจจุบัน โดยเป็น

วัฒนธรรมที่สามารถจัดการความขัดแย้งได้ตามบริบทของสังคม เช่น การหลีกเลี่ยงจากความขัดแย้งทำให้

ไม่เกิดการเผชิญหน้า ความความเกรงใจคนอื่น การตอบแทนบุญคุณ ความเคารพในระบบอาวุโสนำไปสู่
การจัดการความขัดแย้งและการอยู่ร่วมกันในสังคมได้ดี (Vatanasapt, Vanchai and Stepanie

P.Stobbe, 2020)

วิธีการต่าง ๆ ในการทำให้เกิดสันติวัฒนธรรม เช่น ผ่านทางศิลปะ งานของมัณนาน มามะ
และคณะ (2019) เรื่องศิลปะศึกษากับการส่งเสริมสันติวัฒนธรรม กล่าวถึงสันติวัฒนธรรมเป็นลักษณะ

ของการแก้ไขความขัดแย้งด้วยวิธีการต่างๆตามบริบทที่แตกต่างกันไป ไม่ว่าจะเป็นการบูรณาการ

ในสาขาวิชาต่างๆ การเปิดเวทีเสวนา หรือแม้แต่การนำศิลปะเข้ามาเป็นเครื่องมือ เพื่อทำให้เกิด
ความอกเข้าใจ ความไว้วางใจ ความรักและเคารพในอัตลักษณ์ที่แตกต่างกันไม่ใช้ความรุนแรง

การมีส่วนร่วมและให้ความร่วมมือต่อกัน ในงานนี้ยังได้กล่าวถึงปัจจัยที่ส่งผลต่อสันติวัฒนธรรม

ประกอบด้วย 4 สถาบันหลัก คือ 1. สถาบันครอบครัวเป็นหน่วยพื้นฐานทางสังคม 2. สถาบันการศึกษา
เป็นสถาบันทำหน้าที่ในการขัดเกลา ถ่ายทอดทางวัฒนธรรมความรู้ไปอย่างสมาชิกในสังคม 3. สถาบัน

การปกครองเป็นสถาบันเกี่ยวกับการจัดระเบียบให้ประชาชนอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข 4. สถาบันอื่น ๆ

ได้แก่ สถาบันเศรษฐกิจ สถาบันทรัพยากร สถาบันสื่อสารมวลชนและสถาบันศาสนา งานนี้ยังพบว่า
การใช้ศิลปะมีบทบาทในการฟื้นฟูสังคม ทั้งในระดับครอบครัว ระดับโรงเรียน ระดับชุมชน

สถาบันการศึกษามีการนำหลักสันติวิธีมาบูรณาการกับหลักสูตรศิลปศึกษา โดยอธิบายปฏิสัมพันธ์
ระหว่างศิลปะศึกษาและสันติศึกษา ข้อค้นพบคือ การใช้ทัศนศิลป์ ศิลปะ การแสดงภาพยนตร์และ

ดนตรีซึ่งเกี่ยวข้องกับจิตใจ จะช่วยให้เกิดพัฒนาทางด้านการเข้าใจผู้อื่น มีความรู้สึกร่วมกันเห็นอกเห็นใจ

ศิลปะจึงเป็นตัวกลางในการทำให้เกิดสันติสุขและความเข้าใจ

กรอบแนวคิดในการสร้างสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา

จะเกี่ยวข้องกับการเข้าใจธรรมชาติของความขัดแย้งและความรุนแรง 1. ความขัดแย้ง
ความขัดแย้งเป็นปรากฏการณ์ธรรมชาติที่อยู่คู่กับมนุษย์ไม่ว่าจะในระดับบุคคลหรือในระดับสังคม