Page 101 - 22816_Fulltext
P. 101
78
การขับเคลื่อนสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา และค้นหาผู้สมัครใจเข้าร่วมโครงการดังกล่าว
โดยมีผู้บริหาร คณาจารย์จากสถานศึกษาในระดับมหาวิทยาลัย อาชีวะ มัธยมศึกษาและประถมศึกษา
รวมทั้งสิ้น 19 สถาบัน
ขั้นตอนที่ 3 ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ (Key Informant) ในบทความวิจัยนี้ คือ ผู้บริหาร
คณาจารย์ จาก 19 สถาบัน ที่มาร่วมรับรองตัวแบบสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา และเข้ารับการอบรม
โดยมีผู้เข้าร่มจากระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา อาชีวะและมหาวิทยาลัย
ขั้นตอนที่ 4 เครื่องมือและวิธีการที่ใช้ในการศึกษา
1) การรวบรวมจากเอกสารหลักฐาน (Documentary)
ผู้วิจัยได้ทำการศึกษา แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับสันติวัฒนธรรม รวมถึง
ประมวลสรุปมาจากงานวิจัยที่นักวิจัยเคยได้ศึกษาไว้คือ แนวทางในการอยู่ร่วมกันอย่างสันติระหว่าง
สถาบันเทคโนโลยีปทุมวันกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวันออกวิทยาเขตอุเทนถวาย
(ชลัท ประเทืองรัตนา, 2556) และปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จในการไกล่เกลี่ยโดยคนกลาง
ในสถานศึกษา (ชลัท ประเทืองรัตนา, 2561) รวมถึงวรรณกรรมอื่นๆที่เกี่ยวข้องกับสันติวัฒนธรรม
ในสถานศึกษา
2) การสนทนากลุ่มย่อย
การสนทนากลุ่มย่อยนั้นเป็นการสนทนากับกลุ่มเป้าหมายที่ได้กำหนดไว้แล้ว
โดยในการจัดสนทนากลุ่มมีผู้เข้าร่วมครั้งละประมาณ 20 คน เพื่อให้ความเห็นต่อ สถานการณ์/รูปแบบ
การสร้างสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา จากผู้บริหาร ครู อาจารย์จากมหาวิทยาลัย อาชีวะ และโรงเรียน
มัธยม ในวันที่ 15 มีนาคม 2565 และ 21 มีนาคม 2565 เพื่อรับรองรูปแบบ TUNA ACT Model สรุป
เนื้อหาสำคัญได้คือ สันติวัฒนธรรมช่วยนำทาง ร่วมสร้างความเข้าใจเธอและฉันสื่อสารกันโดย Thinking
Environment พูดคุยเป็นให้เห็นทางออกร่วมสร้างสรรค์ ผลักดันร่วมกันด้วยหัวใจ
3) แบบสอบถามสำหรับการอบรม
แบบสอบถามสำหรับการอบรม ประกอบด้วย แบบทดสอบและแบบสำรวจ
ความคิดเห็น ใช้ในการอบรมทั้งก่อนและหลังการอบรม ในวันที่ 18-19 พฤษภาคม 2565 จำนวน 30
กว่าคน โดยมีการสร้างแบบทดสอบและแบบสำรวจความคิดเห็น เป็นการวัดความรู้ ความเข้าใจและ
ทัศนคติ นําแบบสอบถามที่สร้างขึ้นตามกรอบแนวคิด นําแบบสอบถามเสนอต่อผู้เชี่ยวชาญจำนวน
3 ท่าน เพื่อตรวจสอบความถูกต้องเที่ยงตรงของของคําถาม และความเหมาะสมของเนื้อหา ปรับปรุงแก้
แบบสอบถาม ตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ แบบสอบถาม แบ่งเป็น 2 ชุด คือ ชุดที่ 1 วัดความรู้ ความ
เข้าใจด้านสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา ชุดที่ 2 วัดทัศนคติด้านสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา เป็นการ
ใช้แบบทดสอบเพื่อวัดความรู้ ความเข้าใจ สำหรับแบบวัดทัศนคติเพื่อวัดความคิดเห็นที่ส่งเสริมสันติ
วัฒนธรรม โดยทำแบบสอบถามก่อนและหลังการอบรมของ ผู้บริหาร คณาจารย์ ที่เข้าร่วมโครงการ
