Page 76 - 22353_Fulltext
P. 76
ประการแรก เป็นเรื่องของระยะเวลาในการให้ความรู้ เนื่องจากเวทีนี้มีเป้าหมายสำคัญเพื่อสร้างการ
แลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างภาคส่วนต่างๆเป็นหลัก ส่งผลให้การสร้างความรู้ความเข้าใจเรื่องการเลือกตั้ง
สมานฉันท์และไม่ซื้อสิทธิขายเสียงกลายเป็นส่วนหนึ่งของเนื้อหาอีกหลายส่วนที่จะต้องนำเสนอในเวทีเสวนา
ก่อนเริ่มต้นกระบวนการเสวนา ไม่ว่าจะเป็นเรื่องการฟังอย่างตั้งใจ สุนทรียสนทนา กติกาในการสานเสวนา
กระบวนการแสวงหาฉันทามติ และกฎหมายเลือกตั้ง ทำให้ภายใต้ระยะเวลาที่จำกัดนั้นแนวคิดเรื่องการ
เลือกตั้งสมานฉันท์และไม่ซื้อสิทธิขายเสียงนั้นอาจถูกลดทอนความสนใจไปโดยบริบทได้
ประการที่สอง เรื่องบริบทแวดล้อมและเป้าหมายหลักในเวทีเสวนาซึ่งเน้นไปที่การมารับฟังและ
สอบถามนโยบายกับผู้สมัครรับเลือกตั้งเป็นหลัก ไม่ใช่การเรียนรู้เนื้อหาทางด้านวิชาการ ดังนั้นบรรยากาศใน
การถ่ายทอดความรู้ในเวทีจึงไม่เอื้อให้เกิดการแลกเปลี่ยนหรือซักถามกรณีที่มีข้อสงสัยต่อเนื้อหาวิชาการได้
เมื่อเป็นเช่นนี้จึงอาจมีกรณีที่ผู้เข้าร่วมเวทีเสวนาจะยังเชื่อมั่นในความคิดเก่าๆเพราะยังไม่เข้าใจว่าแนวคิดเรื่อง
การปรึกษาหารือจะกระทำอย่างเป็นรูปธรรมได้อย่างไร จึงทำให้พวกเขายืนยันที่จะตอบคำถามด้วยคำตอบเดิม
จากข้างต้น ตามทฤษฎีเรื่องการศึกษาสำหรับพลเมืองได้เช่นกันว่าการส่งเสริมการศึกษานั้นจำเป็นต้อง
ใช้ระยะเวลา ดังนั้น แม้ในเวทีประชาเสวนาผู้วิจัยจะจัดให้มีช่วงของการถ่ายทอดความรู้เรื่องการเลือกตั้ง
สมานฉันท์และไม่ซื้อสิทธิขายเสียงและบทบาทพลเมืองประชาธิปไตยไว้ด้วย ทว่าด้วยเป้าหมายของเวทีประชา
เสวนาร่วมระหว่างผู้สมัครและผู้มีสิทธิเลือกตั้งนั้นอยู่ที่การเปิดโอกาสให้ผู้สมัครและผู้มีสิทธิเลือกตั้งได้
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและนโยบายระหว่างกัน การให้ความรู้จึงเป็นส่วนหนึ่งที่ไม่มาก นับเป็นข้อจำกัด
ประการหนึ่ง จึงทำให้มีคนจำนวนหนึ่งที่ยังไม่อาจเปลี่ยนความคิดหรือเกิดความเข้าใจในประเด็นที่นำเสนอได้
อย่างไรก็ตาม จากผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่าการประชาเสวนาและการเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจใน
ประเด็นเฉพาะให้แก่ผู้มีสิทธิเลือกตั้งได้ตระหนักในความสำคัญและความสัมพันธ์ระหว่างการเลือกตั้งและการมี
คุณภาพชีวิตที่ดีสามารถเกิดขึ้นได้ ผ่านการจัดเวทีเสวนาที่ผสานระหว่างการสร้างความรู้สู่การลงมือปฏิบัติ ซึ่ง
สอดคล้องกับแนวคิดการศึกษาสำหรับพลเมืองที่ไม่ได้มีเพียงแค่การสร้างความรู้ในห้องเรียนเท่านั้นแต่การ
เรียนรู้ยังเกิดขึ้นได้จากการลงมือปฏิบัติจริงด้วย การจัดเวทีประชาเสวนานับเป็นอีกรูปแบบหนึ่งในการสร้าง
ความรู้เสริมทักษะและสร้างทัศนคติที่ถูกต้องให้เกิดขึ้นแก่พลเมืองได้
ด้วยเหตุนี้เอง การที่ผู้เข้าร่วมเวทีเสวนาจะมีความรู้ที่ไม่เพิ่มขึ้นนั้นหรือแม้กระทั่งอาจลดลงได้จึงเป็น
เรื่องปกติของการเข้ารับฟังการบรรยายในเวทีเพียงแค่ครั้งสองครั้ง ภายใต้ระยะเวลาจำกัด ทั้งยังมีการเฉลี่ย
การถ่ายทอดองค์ความรู้ไปในหลายเรื่อง ไม่ได้เน้นให้ความรู้แบบเป็นการเฉพาะ จึงเป็นเรื่องปกติที่จะทำให้การ
เรียนรู้เป็นไปได้อย่างไม่เต็มที่ อย่างไรก็ตาม จำนวนผู้ที่ได้รับคะแนนเพิ่มขึ้นจากการร่วมเวที 2 ครั้ง ซี่งเฉลี่ยสูง
กว่าร้อยละ 50 ได้ชี้ให้เห็นว่าการจัดเวทีเสวนาสามารถเป็นอีกหนึ่งช่องทางในการสร้างความรู้ความเข้าใจให้แก่
ผู้ที่เข้าร่วมได้
75
