Page 172 - kpiebook66003
P. 172
171
ต่อช่วงเวลาเรียนของนักเรียนด้วย ซึ่งจะส่งผลทำาให้โครงการด้านความซื่อตรง
ในสถานศึกษาไม่เกิดผลสัมฤทธิ์เต็มที่ตามวัตถุประสงค์
ข้อเสนอแนะเชิงปฏิบัติการ คณะผู้วิจัยเสนอแนะว่า การนำาตัวแบบนี้
ไปดำาเนินการให้เหมาะสมกับเยาวชนในยุคดิจิทัล นอกเหนือจากกระบวนการ
ที่คณะผู้วิจัยใช้การวางแผนเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมผ่านช่องทางออนไลน์
แล้ว วิทยากรและครูที่ปรึกษาอาจแนะนำาให้นักเรียนได้ค้นคว้าและใช้
เครื่องมือที่อิงกับเทคโนโลยีมากขึ้น ตลอดจนกระตุ้นประเด็นเรื่องการเสริมสร้าง
ความซื่อตรงในยุคดิจิทัลมากขึ้น เช่น การไม่คัดลอกผลงานจากเว็บไซต์
การอ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูลและรูปภาพที่นักเรียนนำามาใช้ในการทำากิจกรรม
การเข้าเรียนทางออนไลน์อย่างตรงเวลาและสมำ่าเสมอ เป็นต้น อย่างไรก็ดี
คณะผู้วิจัยมีข้อสังเกตจากที่ได้นำาตัวแบบไปใช้กับ 2 โรงเรียนในการศึกษา
ครั้งนี้ อาจมีข้อจำากัดที่เป็นโรงเรียนในระดับประถมศึกษา จึงยังมีศักยภาพ
ไม่เพียงพอในการใช้เครื่องมือเชิงเทคโนโลยี อีกทั้งเป็นโรงเรียนในต่างจังหวัด
ซึ่งอาจมีข้อจำากัดเรื่องสัญญาณอินเทอร์เน็ตและขาดอุปกรณ์ที่ใช้ ข้อเสนอแนะนี้
จะสามารถดำาเนินการได้ดีกับโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาที่มีความพร้อมมากกว่า
ส่วนโรงเรียนระดับประถมศึกษา อาจต้องพิจารณาความพร้อมด้านเทคโนโลยี
บุคลากรครู และนักเรียนควบคู่กันไปด้วย
นอกจากนี้ ควรมีการจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการ (Workshop) กับ
ผู้บริหารและครูที่ปรึกษาเพื่อสร้างความเข้าใจในเนื้อหาและกิจกรรมก่อน
ดำาเนินการจริงกับนักเรียน จากตัวแบบที่ได้มีการศึกษาครั้งนี้ คณะผู้วิจัย
ได้มีการจัดกิจกรรมดังกล่าว ซึ่งเป็นการทำาความเข้าใจในกระบวนการ
จัดกิจกรรมเพื่อให้ครูที่ปรึกษาสามารถเป็นผู้ช่วยวิทยากร ในขณะที่
คณะผู้วิจัยเป็นวิทยากรหลัก อย่างไรก็ดี จากโครงการที่โรงเรียนได้มีการจัดทำา
และดำาเนินการนั้นสะท้อนให้เห็นว่า อาจยังต้องสร้างความเข้าใจแก่ผู้บริหาร
ครู และนักเรียนเรื่องของคุณธรรม ศีลธรรม และความซื่อตรง ที่มีความหมาย
