Page 114 - kpiebook65066

47

ดวยกันคิดเปนรอยละ 77.78 ครอบครัวแยกกัน คิดเปนรอยละ 12.36 และครอบครัวหยาราง คิด
เปนรอยละ 9.85 (4) ปญหาดานชุมชน ไดแก ชุมชนขาดการรวบรวมแหลงการเรียนรูในชุมชน และ
ปราชญชาวบานจึงสงผลใหชุมชนมีสวนรวมนอย และ (5) ปญหาดานสภาพแวดลอม ไดแก
สภาพแวดลอมภายในหองเรียน เชน มุมหนังสือ มุมวิทยาศาสตร และศิลปะ ติดกระจกสะทอน คิด

เปนรอยละ 55.40 สภาพแวดลอมภายนอกหองเรียน เชน ความเปนธรรมชาติ สนามทราย กิจกรรม
ศิลปะ คิดเปน รอยละ 50
จากปญหาดังกลาว เทศบาลเมืองลําพูนไดหาแนวทางในการแกไขปญหาดังกลาว
โดยใหความสําคัญกับการพัฒนาการเรียนการสอนซึ่งจากการระดมความคิดเห็นในการจัดกิจกรรม

จนไดเลือกแนวการสอนแบบเรกจิโอ เอมิเลียมาใชในการแกไขปญหาดังกลาว โดยการสอนแนวการ
สอนแบบเรกจิโอ เอมิเลีย เปนการจัดกิจกรรมแบบโครงการที่แสดงออกทางความคิด และภาษาดวย
งานศิลปะสรางสรรค ไมมีการกําหนดระยะที่แนนอน ลักษณะการจัดกิจกรรมจะเปนแบบลื่นไหลไมมี
การกําหนดตายตัววาจะจบลงในรูปแบบใด หรือเกิดสถานการณใด แตจะขึ้นอยูกับความตองการของ

เด็กปฐมวัยเปนหลัก เด็กปฐมวัยจะไดเรียนรูในสิ่งที่ตนสนใจอยางลุมลึกจนเกิดความเขาใจในเรื่อง
ดังกลาว และสามารถแสดงผลงาน หรือกิจกรรมที่แสดงออกถึงความความสนใจในสิ่งนั้น ๆ อยาง
แทจริง โดยที่เด็กปฐมวัยทุกคนจะมีสวนรวมทางการเรียนรู แลกเปลี่ยนความคิด เพื่อชวยเหลือ แกไข

ปญหาในสถานการณ หรือระหวางการทํางานศิลปะดวยกัน มีการแบงปนกัน ชี้แนะเพื่อสรางสรรค
ผลงานใหมีความสมบูรณ เปนที่ยอมรับ และสรางความภาคภูมิใจเมื่อผลงานประสบผลสําเร็จไดดวย
ตนเอง อาจกลาวโดยสรุปไดวา หลักการจัดกิจกรรมตามแนวคิด เรกจิโอ เอมิเลีย จะมีการจัด
สภาพแวดลอมที่เหมาะกับการเรียนรูใหแกเด็กปฐมวัย โดยมีมุมกิจกรรมที่จะใหเด็กปฐมวัยไดลงมือ
ปฏิบัติจริง เปนการเรียนรูผานการเลน โดยใชทุกประสาทสัมผัสทุกสวนไปพรอม ๆ กัน ผูปกครอง

จะตองเปนผูเฝาดู สังเกตเด็กปฐมวัยอยางใกลชิด แตไมเขาไปรบกวนเด็กปฐมวัย ระหวางการเรียนรู
โดยจะตองมีการจดบันทึกการเรียนรู และความสนใจของเด็กปฐมวัย นอกจากนี้ยังเนนใหเด็กปฐมวัย
กับผูปกครองมีการทํากิจกรรมเปนแบบโครงการ โดยเด็กปฐมวัยจะเปนผูกําหนดความสนใจในการ

วางแผนและทํางานรวมกัน โดยโครงการนั้นจะเปนชวงตามความสนใจของเด็กปฐมวัย ไมมีการจํากัด
ดวยเวลา โครงการจะเสร็จสมบูรณตอเมื่อเด็กปฐมวัยไดเรียนรู และหมดความสนใจในการจัดกิจกรรม
ตามโครงการนั้นแลว ทั้งนี้แนวการสอนดังกลาวเทศบาลเมืองลําพูนเห็นวาจะทําใหสามารถลดความ
เหลื่อมล้ําทางดานการศึกษาได กลาวคือ (1) เด็กปฐมวัยไดเขาถึงประสบการณการณการเรียนรูที่

ทัดเทียมกับเด็กที่มีฐานะดี ผานสภาพแวดลอม (2) เด็กปฐมวัยการเคารพสิทธิ และเสรีภาพของเด็ก
ทุกคนที่จะไดรับการศึกษาโดยเลือกเรียนในสิ่งที่สนใจ และโอกาสใหเด็กไดรูจักกําหนดเปาหมายที่แน
ชัดทํางานอยางเปนระบบ ฝกตัดสินใจ และรูจักอดทน (3) การสรางพื้นฐานสังคมที่เสมอภาค และ
แนวทางสรางเด็กใหสอดคลองกับศตวรรษที่ 21 และ (4) การสงเสริมการพัฒนาเด็กปฐมวัย ที่

คํานึงถึงพหุปญญาที่หลากหลายของเด็กแตละคนที่มีทิศทางที่ชัดเจน
จากที่มาขางตน เทศบาลเมืองลําพูนจึงไดจัดโครงการการพัฒนารูปแบบการจัด
ประสบการณเด็กปฐมวัยโดยใชแนวคิดเรกจิโอ เอมีเลียในสถานศึกษาสังกัดเทศบาลเมืองลําพูนเพื่อลด
ความเหลื่อมล้ําดานสังคม และการศึกษาของทศบาลเมืองลําพูนมีวัตถุประสงคในการดําเนินโครงการ

3 ประการ ไดแก (1) เพื่อใหครูพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณเด็กปฐมวัยปฐมวัย โดยใชแนวคิด