Page 7 - 22816_Fulltext
P. 7
ง
วัฒนธรรมในสถานศึกษา และค้นหาผู้สมัครใจเข้าร่วมโครงการดังกล่าว โดยมีผู้บริหาร คณาจารย์
จากสถานศึกษาในระดับมหาวิทยาลัย อาชีวะ มัธยมศึกษา และประถมศึกษา รวมทั้งสิ้น 19 สถาบัน
ขั้นตอนที่ 3 ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ (Key Informant) ในบทความวิจัยนี้ คือ ผู้บริหาร คณาจารย์
จาก 19 สถาบัน ที่มาร่วมรับรองตัวแบบสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา และเข้ารับการอบรม
โดยมีผู้เข้าร่วมจากระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา อาชีวะ และมหาวิทยาลัย
ขั้นตอนที่ 4 เครื่องมือและวิธีการที่ใช้ในการศึกษา
1) การรวบรวมจากเอกสารหลักฐาน (Documentary)
ผู้วิจัยได้ทำการศึกษาแนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับสันติวัฒนธรรม รวมถึงประมวลสรุป
มาจากงานวิจัยที่นักวิจัยเคยได้ศึกษาไว้ คือ แนวทางในการอยู่ร่วมกันอย่างสันติระหว่างสถาบัน
เทคโนโลยีปทุมวันกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวันออกวิทยาเขตอุเทนถวาย (ชลัท
ประเทืองรัตนา, 2556) และปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จในการไกล่เกลี่ยโดยคนกลางในสถานศึกษา
(ชลัท ประเทืองรัตนา, 2561) รวมถึงวรรณกรรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา
2) การสนทนากลุ่มย่อย
การสนทนากลุ่มย่อยนั้นเป็นการสนทนากับกลุ่มเป้าหมายที่ได้กำหนดไว้แล้ว โดยในการ
จัดสนทนากลุ่มมีผู้เข้าร่วมครั้งละประมาณ 20 คน เพื่อให้ความเห็นต่อสถานการณ์/รูปแบบการสร้าง
สันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา จากผู้บริหาร ครู อาจารย์จากมหาวิทยาลัย อาชีวะ และโรงเรียนมัธยม
ในวันที่ 15 มีนาคม 2565 และ 21 มีนาคม 2565 เพื่อรับรองรูปแบบ TUNA ACT Model สรุปเนื้อหา
สำคัญได้คือ สันติวัฒนธรรมช่วยนำทาง ร่วมสร้างความเข้าใจเธอและฉันสื่อสารกันโดย Thinking
Environment พูดคุยเป็นให้เห็นทางออกร่วมสร้างสรรค์ ผลักดันร่วมกันด้วยหัวใจ
3) แบบสอบถามสำหรับการอบรม
แบบสอบถามสำหรับการอบรม ประกอบด้วย แบบทดสอบและแบบสำรวจความคิด
เห็น ใช้ในการอบรมทั้งก่อนและหลังการอบรม ในวันที่ 18-19 พฤษภาคม 2565 จำนวน 30 กว่าคน
โดยมีการสร้างแบบทดสอบและแบบสำรวจความคิดเห็น เป็นการวัดความรู้ ความเข้าใจและทัศนคติ
นําแบบสอบถาม ที่สร้างขึ้นตามกรอบแนวคิด นําแบบสอบถามเสนอต่อผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 ท่าน
เพื่อตรวจสอบความถูกต้องเที่ยงตรงของของคําถาม และความเหมาะสมของเนื้อหา ปรับปรุงแก้
แบบสอบถาม ตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ แบบสอบถาม แบ่งเป็น 2 ชุด คือ ชุดที่ 1 วัดความรู้
ความเข้าใจด้านสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา ชุดที่ 2 วัดทัศนคติด้านสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา
เป็นการใช้แบบทดสอบเพื่อวัดความรู้ ความเข้าใจ สำหรับแบบวัดทัศนคติเพื่อวัดความคิดเห็นที่ส่งเสริม
สันติวัฒนธรรม โดยทำแบบสอบถามก่อนและหลังการอบรมของผู้บริหาร คณาจารย์ ที่เข้าร่วมโครงการ
