Page 55 - 22816_Fulltext

32

ลักษณะความขัดแย้ง
- ต้องการการยอมรับจากเพื่อน

- การแสดงสัญลักษณ์

ระดับความรุนแรง
- มาก เช่น ทำร้ายร่างกายจนเสียชีวิต

- กลาง เช่น บาดเจ็บเล็กน้อย
- น้อย เช่น เจรจาไกล่เกลี่ย

แก้ปัญหา ทำกิจกรรมจิตอาสาร่วมกัน

กลุ่มประถมศึกษา/มัธยม

1. สภาพแวดล้อมที่ทำให้เกิด

1.1 รูปแบบการบริหารมีส่วนร่วม

1.2 วัฒนธรรมองค์กรที่ยอมรับความเห็นต่าง

1.3 ความหลากหลายของวัย เพศ และการศึกษาประสบการณ์

2. สถานการณ์ความขัดแย้งในสถานศึกษา ครู/เด็ก

2.1 กฎระเบียบที่ละเมิดสิทธิส่วนบุคคล/ยืดหยุ่น/รับฟัง

2.2 ไม่รับฟังความคิดเห็นซึ่งกันและกัน

2.3 การบูลลี่ในสถานศึกษา

2.4 ความแตกต่างของวัยทำให้ความคิดต่างกัน

2.5 การเข้าถึงข้อมูลข่าวสารที่เป็นระเบียบราชการ

วิธีการแก้ไข ใช้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน/งานแนะแนว

- การรู้จักนักเรียนรายบุคคล

- การคัดกรองนักเรียน

- การป้องกันและแก้ไขปัญหา
- การพัฒนา/ส่งเสริมนักเรียน

- การส่งต่อ

2) แผนปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนสันติวัฒนธรรม

การขับเคลื่อนสันติวัฒนธรรมให้เกิดขึ้นในสถานศึกษา ได้จัดทำแผนปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม

โดยแบ่งกลุ่มออกเป็น 3 กลุ่มตามระดับการศึกษา คือ กลุ่มระดับประถมศึกษา/มัธยม กลุ่มอาชีวศึกษา
และกลุ่มอุดมศึกษา