Page 53 - 22816_Fulltext

30

มีผู้ทรงคุณวุฒิเติมเต็มให้ทัศน ความรู้ และข้อมูลโดยนายศุภณัฐ เพิ่มพูนวิวัฒน์ ผู้อำนวยการสำนักสันติ
วิธีและธรรมาภิบาล สถาบันพระปกเกล้า โดยมีวัตถุประสงค์ในการอบรมเพื่อ 1. ให้ความรู้ ความเข้าใจ

และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นด้านการสร้างสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา 2. ผลักดันการสร้างเครือข่าย

สันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา ให้เกิดขึ้นอย่างเป็นรูปธรรมและยั่งยืน ให้กับกลุ่มเป้าหมาย ตั้งแต่ระดับ
ประถมศึกษา มัธยมศึกษา อาชีวศึกษา และอุดมศึกษา จำนวน 35 คน แบ่งเป็นชายจำนวน 26 คน

หญิงจำนวน 9 คน โปรดดูภาพที่ 4.1 สถาบันพระปกเกล้าขับเคลื่อนสันติวัฒนธรรมเชิงรุก นำร่อง
พัฒนารูปแบบที่เหมาะสมในสถานศึกษา

วิธีการอบรมเชิงปฏิบัติการ ในวันแรก เริ่มจากการประเมินความรู้ ความเข้าใจ และการประเมิน
ทัศนคติในด้านสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา โดยใช้แบบสอบถามและแบบสำรวจทัศนคติ โดยจะทำ

แบบสอบถามวัดความรู้ทั้งก่อนและหลังการอบรม เพื่อเปรียบเทียบความรู้ที่ได้รับว่าได้รับความรู้เพิ่มขึ้น

หรือไม่ ส่วนแบบสำรวจทัศนคติทำภายหลังจากการอบรมเสร็จสิ้นว่ามีทัศนคติที่ดีต่อการสร้างสันติ
วัฒนธรรมให้เกิดขึ้นในสถานศึกษาหรือไม่ อย่างไร จากนั้น ให้ความรู้ “TUNA ACT Model

เพื่อขับเคลื่อนสันติวัฒนธรรม” ความรู้ “สันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา: ความหมายและหลักการ
สำคัญ” ความรู้ “ธรรมชาติ พลวัต ประเภท การจัดการความขัดแย้งความรู้” “การเข้าใจตนเองและ

ผู้อื่น” ความรู้ “การอยู่ร่วมกันอย่างสันติวิธีภายใต้ความหลากหลาย” “การวิเคราะห์ความขัดแย้งและ

บริบท/สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา” โดยเป็นการบรรยายแบบมีส่วนร่วมและ
ใช้กิจกรรมต่าง ๆ ประกอบการเรียนรู้ทั้งเกมแป้ง เก้าอี้เชือก สัตว์ 4 ทิศ เกมตีตรา และปิดท้ายของวัน

ด้วยการวิเคราะห์ความขัดแย้งและบริบท/สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา
โดยแบ่งกลุ่มออกเป็น 3 กลุ่มตามระดับการศึกษา คือ กลุ่มระดับประถมศึกษา/มัธยม กลุ่มอาชีวศึกษา

และกลุ่มอุดมศึกษา ในวันที่สอง วิทยาการบรรยายให้ความรู้ในเรื่อง “การสื่อสารเพื่อความเข้าใจ

Thinking Environment” “เข้าใจและร่วมมือต้าน Hate Speech ในสถานศึกษา” “เครื่องมือพูดคุย:
ฝึกเจรจา การไกล่เกลี่ยโดยคนกลาง และการสานเสวนาเพื่อความเข้าใจ” โดยเป็นการบรรยายแบบ

มีส่วนร่วมและใช้กิจกรรมต่าง ๆ ประกอบการเรียนรู้ สุดท้ายเป็นการขับเคลื่อนสันติวัฒนธรรม

ให้เกิดขึ้นในสถานศึกษา: จัดทำแผนปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม โดยแบ่งกลุ่มออกเป็น 3 กลุ่มตามระดับ
การศึกษา คือ ระดับประถมศึกษา/มัธยม อาชีวศึกษา และระดับมหาวิทยาลัย

1) ผลการวิเคราะห์ความขัดแย้งและบริบท/สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสันติวัฒนธรรม

ในสถานศึกษา

โดยแบ่งกลุ่มออกเป็น 3 กลุ่มตามระดับการศึกษา คือ กลุ่มระดับประถมศึกษา/มัธยม

กลุ่มอาชีวศึกษา และกลุ่มอุดมศึกษา มีดังนี้