Page 39 - kpiebook67014
P. 39
4.3.5 การปรับใช้กับพื้นที่อื่น
การปรับใช้กับพื้นที่อื่น เป็นข้อค าถามว่ากระบวนการ/ วิธีการ/ เรื่องที่ควรมีการปรับปรุงหากจะน า
แนวทางนี้ไปใช้กับพื้นที่อื่น หรือข้อเสนอแนะเพิ่มเติมเป็นอย่างไร ตลอดจนการแนะน าหากพื้นที่อื่นสนใจในการ
พัฒนาทุนวัฒนธรรมของตนเองจะท าเช่นไร และการรวมเอาภาคส่วนอื่นที่มาเกี่ยวข้องควรมีใครมาเข้าร่วมอีกบ้าง
พบว่า
กลุ่มผู้บริหารและเจ้าหน้าที่เทศบาล มีความเห็นว่า เชียงคานสามารถเป็นพื้นที่ต้นแบบที่ท้องถิ่นหรือ
ชุมชนอื่น ๆ สามารถมาศึกษาเรียนรู้ได้ โดยเฉพาะการเปลี่ยนจากการใช้มาตรการทางสังคมไปเป็นกฎหมายท้องถิ่น
เพื่อการอนุรักษ์และสืบสานทุนทางวัฒนธรรมของชุมชนอย่างยั่งยืน หรือเพื่อจัดการกับประเด็นปัญหาและความ
ต้องการของประชาชน โดยใช้ช่องทางใหม่ ๆ ทางด้านกฎหมายที่รัฐธรรมนูญก าหนดไว้ หากพื้นที่อื่น ๆ ต้องการ
ด าเนินกิจกรรมในลักษณะเดียวกันนี้ สิ่งส าคัญที่พึงพิจารณาคือ ประเด็นปัญหาและความต้องการของแต่ละ
ชุมชนมีความแตกต่างกัน รวมทั้งความเห็นพ้องร่วมกันของคนในชุมชนต่อประเด็นเหล่านั้น อีกทั้งบางพื้นที่อาจมี
ภาคประชาชนที่ให้ความส าคัญกับประเด็นสาธารณะ ขณะที่บางพื้นที่อาจไม่มีการมีส่วนร่วมของภาคประชาชน
เท่าที่ควร การขับเคลื่อนกิจกรรมจึงขึ้นอยู่กับระดับการมีส่วนร่วมของคนในชุมชนนั้น ๆ ด้วย “ประชาชนเชียงคาน
ได้เข้ามามีส่วนร่วมอย่างมาก แต่ถ้าเป็นพื้นที่อื่น ไม่มั่นใจ เพราะบางครั้งการรับรู้การมีส่วนร่วมอาจจะน้อยกว่า จึง
เป็นเรื่องของแต่ละพื้นที่ เพราะว่าท้องถิ่นแต่ละแห่งมีความแตกต่างกัน”
สอดคล้องกับผู้สัมภาษณ์ที่เห็นว่าแนวทางคือให้ประชาชนหาจุดแข็งจุดอ่อนของตนเอง เช่น ท า SWOT
ยกตัวอย่างจุดอ่อน อาจจะเป็นการสร้างบ้านเรือนที่ล้ าพื้นที่ออกมา การบริหารจัดการและก าจัดขยะ ซึ่งคนต่อต้าน
ส่วนใหญ่เป็นคนภายนอกที่ประท้วงอย่างเตาเผาขยะ เพื่อจะได้ดึง NGOs เข้ามา (01 [สัมภาษณ์], 26 กรกฎาคม
2566)
นอกจากนี้ กระบวนการของสถาบันพระปกเกล้ายังสามารถน าไปใช้กับการระดมความคิดเห็นของ
ประชาชนในพื้นที่อื่น ๆ ได้ ซึ่งเป็นกระบวนการที่เข้าใจง่าย ไม่เป็นวิชาการเกินไป แต่สามารถปลุกเร้าการมีส่วน
ร่วมและกระตุ้นความคิดของคนที่เข้าร่วมกิจกรรมได้เป็นอย่างดี และที่ส าคัญยังเป็นกระบวนการที่สามารถรวบรวม
ความคิดคนได้ในเวลาอันรวดเร็ว จนน าไปสู่การวางแผนโครงการได้โดยไม่ต้องเสียเวลาคิดโครงการดังเช่นที่
เจ้าหน้าที่เทศบาลด าเนินการ
กลุ่มครูและผู้ปกครอง เห็นว่าหากจะน าไปปรับใช้ในพื้นที่อื่น ๆ สิ่งส าคัญคือ ต้องท าความเข้าใจกับคนใน
พื้นที่นั้น ๆ ให้ชัดเจนและเข้าใจตรงกัน เพื่อให้การด าเนินกิจกรรมเป็นไปอย่างราบรื่นและสอดคล้องไปในทิศทาง
เดียวกัน รวมทั้งกระบวนการและโจทย์ที่จะใช้ในการระดมความเห็น เพราะผู้เข้าร่วมกิจกรรมแต่ละคนอาจจะ
เข้าใจได้ช้าหรือเร็วต่างกัน ส าหรับตัวแบบหรือแนวทางที่เชียงคานใช้ สามารถเป็นตัวแบบที่พื้นที่อื่น ๆ น าไปปรับ
ใช้ได้ โดยให้ผู้ที่เกี่ยวข้องหรือมีประสบการณ์การท ากิจกรรมร่วมกับสถาบันพระปกเกล้าเป็นผู้บรรยายให้ความรู้ได้
เช่น เจ้าหน้าที่ของเทศบาลต าบลเชียงคาน
นอกจากนี้ สิ่งส าคัญที่พึงพิจารณาในการน าไปปรับใช้ในพื้นที่อื่น ๆ คือ ทุนทางวัฒนธรรมของแต่ละพื้นที่มี
ความแตกต่างกัน ท าให้การน าทุนทางวัฒนธรรมไปใช้เสริมสร้างความมั่นคงในสังคมหรือใช้ประโยชน์อาจจะมี
ความแตกต่างออกไปในแต่ละพื้นที่ และยังขึ้นอยู่กับบริบทของชุมชนนั้น ๆ ด้วย ขณะเดียวยังควรเชิญผู้ที่มี
บทบาทส าคัญในชุมชนนั้นมาเข้าร่วม เช่น ผู้น าทางศาสนา ผู้น าทางจิตวิญญาณ ผู้น าทางความคิด พระสงฆ์
เพราะเมื่อคนเหล่านี้ท าการสื่อสารแล้ว คนจะท าตาม โดยเฉพาะคนสูงอายุ รวมไปถึงผู้น าชุมชนและอาสาสมัคร
สาธารณสุขประจ าหมู่บ้าน (อสม.) เพื่อเป็นกระบอกเสียงกระจายข่าวและเป็นสื่อกลางระหว่างประชาชนกับ
หน่วยงาน
- 36 -
