Page 248 - kpiebook66032
P. 248
คุณครูมองว่าเด็กอาจไม่ชอบการทำงานฝีมือหรืองานประดิษฐ์จากวัสดุรีไซเคิล เนื่องจากงาน
ประดิษฐ์ต้องอาศัยความละเอียดเพื่อให้ชิ้นงานมีความสวยงาม ต้องอาศัยความอดทนอย่างมาก
และเมื่อเทียบกับกิจกรรมฐานอื่น ๆ ที่ให้เด็กลงมือทำได้อย่างอิสระ ได้อยู่กับต้นไม้และสัตว์
ท้องถิ่นในโลกยุควูก้า (VUCA WORLD) จึงพยายามหาทางว่าจะแก้ปัญหาตรงนี้อย่างไรเพื่อให้เด็กสนใจในกิจกรรมฐานที่ 8 มากขึ้น
อาจทำให้เด็กรู้สึกสนุกสนาน เช่น การให้อาหารและให้น้ำไก่ การเก็บผลผลิตทางการเกษตร
เช่น ไข่ไก่ เห็ด รวมไปถึงการแปรรูปอาหาร และการจำหน่ายผลผลิต ฉะนั้น ทางโรงเรียน
แนวทางหนึ่งที่คิดว่าจะลองนำมาใช้คือการคัดแยกวัสดุที่สามารถนำไปขายได้โดยตรง เช่น
ขวดแก้ว โลหะบางประเภท เป็นต้น เพราะอย่างน้อย เมื่อเด็กได้เรียนรู้การคัดแยกขยะ
แล้วสามารถนำไปขายหรือนัดให้ผู้รับซื้อมาซื้อที่โรงเรียน เมื่อเด็กได้เงินจากการขายวัสดุรึไซเคิล
อาจมีความสนุกและสนใจในกิจกรรมมากยิ่งขึ้นก็เป็นได้
สภาพภูมิอากาศที่มีการแปรปรวนก็เป็นปัญหาอุปสรรคอย่างหนึ่งในการดำเนินโครงการ
อย่างเช่นในปีที่ผ่านมาในช่วงที่ดำเนินโครงการ เกิดฝนตกหนักตลอดติดต่อกันหลายวัน
ทำให้เด็ก ๆ ไม่สามารถลงปฏิบัติงานตามฐานต่าง ๆ ได้ตามแผนที่วางไว้ ผลผลิตก็ไม่ได้ตาม
ความต้องการ ทำให้ทางกลุ่มยุวเกษตรกรต้องมาปรับแผนว่าจะจะทำอย่างไรถึงจะให้งาน
ดำเนินไปได้ในช่วงหน้าฝน จึงมีแนวคิดกันว่า เดิมทีมีการปลูกผักกลางแจ้ง แต่ในฤดูฝนที่มี
ฝนตกชุกทางกลุ่มจะทำการจึงย้ายผักไปปลูกในโรงเรือน ก็สามารถช่วยแก้ปัญหาได้ใน
ระดับหนึ่ง นอกจากนี้ การที่ฝนตกปริมาณมากก็มีความเสี่ยงที่จะทำให้เกิดภาวะน้ำท่วมขัง
ทางกลุ่มจึงได้พยายามปรับโรงเรือนเลี้ยงไก่เพื่อลดโอกาสที่จะได้รับผลกระทบจากภาวะน้ำท่วม
ที่อาจเกิดขึ้นได้ และปัญหาอุปสรรคอีกประการคือการแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ในช่วงที่
ผ่านมา ซึ่งกระทบต่อการทำกิจกรรมของกลุ่มยุวเกษตรกรที่ไม่สามารถมาทำกิจกรรมในพื้นที่
ส่วนที่ บันทึกเรื่องเด่น (Onsite) ที่โรงเรียนได้ ทางกลุ่มฯ จึงได้แก้ปัญหาโดยมีการจัดเวรหมุนเวียนกันมาดูพื้นที่เกษตร
ที่โรงเรียน มีการเรียนรู้โดยคุณครูสอนผ่านสื่อออนไลน์ และเรียนรู้จากคลิปวิดีโอที่มีการสาธิตไว้
จากนั้นถ่ายรูปการทำกิจกรรมทั้งที่บ้านและที่โรงเรียนตามตารางเวรของตนส่งให้คุณครูเพื่อ
รายงานผลการดำเนินงาน ยกตัวอย่าง กิจกรรมการปลูกผักสวนครัว กรณีที่เป็นงานกลุ่ม:
เป็นกิจกรรมที่สมาชิกของกลุ่มร่วมกันทำตั้งแต่ก่อนเกิดสถานการณ์การแพร่ระบาดของ
โรคโควิด-19 ซึ่งมีคำสั่งห้ามมีการเรียนการสอนหรือกิจกรรมที่โรงเรียน ทางกลุ่มได้มี
การนัดหมายสมาชิกของกลุ่ม มาทำกิจกรรมดังกล่าวอย่างต่อเนื่องโดยมีการป้องกันตาม
มาตรการของรัฐอย่างเคร่งครัด โดยหมุนเวียนสลับกันมาช่วยดูแลตามตารางเวลาเพื่อลด
ความแออัด และการทำงานจะอยู่ภายใต้การควบคุมของครูที่ปรึกษาอย่างเคร่งครัด กรณีที่เป็น
งานรายบุคคล: ทางกลุ่มได้แจกเมล็ดพันธุ์ผักสวนครัวให้สมาชิกไปปลูกและดูแลที่บ้านของ
แต่ละคน แล้วให้ถ่ายรูปรายงานความคืบหน้าของกิจกรรมเป็นระยะในช่วงเวลาที่สมาชิก
2 2 สถาบันพระปกเกล้า
