Page 65 - 22816_Fulltext

42

สภาพแวดล้อมที่ทำให้ สภาพแวดล้อมที่ทำให้ ปัญหา/ความขัดแย้ง แนวทางการแก้ไข

เกิดสันติ เกิดความขัดแย้ง ที่เกิดขึ้น ปัญหา
5. การมีความสัมพันธ์ 4. การเรียนการสอนที่ไม่ 1.4 เกิดการใช้กำลัง 3. การอบรมเรื่อง

แบบพี่น้อง คำนึงถึงผู้เรียนเป็นหลัก ทำร้ายร่างกายกัน ผลเสียของการใช้
6. การให้การเคารพ 5. การบูลลี่ 2. เกิดการแบ่งแยก ความรุนแรง

กันและกัน 6. การเอาเปรียบกัน ระหว่างสาขาวิชา 4. สร้าง mindset

7. เปิดกว้างในการรับ 7. การปลูกฝังความคิดที่ ในสถานศึกษา เช่น เรื่องสันติในหมู่
ฟังความคิดเห็นที่ ผิดจากรุ่นสู่รุ่น การแบ่งแยกที่นั่ง นักเรียน นักศึกษา

แตกต่าง 8. รุ่นพี่ปลูกฝังและสร้าง ของแต่ละคณะ 5. ไม่ใช้อารมณ์ในการ
8. มีความเป็นระเบียบ วัฒนธรรมความรุนแรง 3. ความขัดแย้งกับ แก้ไขปัญหา

วินัย 9. ไม่สนใจความคิดเห็น สาขาอื่น 6. ใช้เหตุผลในการ

ของผู้อื่น 4. ความขัดแย้งกับ แก้ไขปัญหา มีคน
10. ความเห็นแก่ตัว สถาบันอื่น กลางไกล่เกลี่ย

11. การแย่งแยก ไม่เป็นน้ำ

หนึ่งใจเดียวกัน
12.การใช้ความรุนแรงใน

การแก้ปัญหา

นอกจากข้อมูลที่ได้จากนักศึกษาในการระดมสมองตามโจทย์ที่ได้กำหนดไว้ ข้อมูลจากการ

สัมภาษณ์ผู้บริหารพบว่า

1) สถานศึกษาที่มีสันติวัฒนธรรมมีลักษณะเป็นอย่างไร

ภายในสถาบันอยู่ด้วยกันด้วยความสันติสุข อาจจะมีข้อขัดแย้งหรือวิธีการคิดและ
แสดงออกที่แตกต่างกัน แต่สามารถหาทางออกหรือวิธีแก้ความขัดแย้งนั้น ให้คลี่คลาดได้โดยปราศจาก

ความรุนแรงทั้งทางอารมณ์ และทางกาย และช่วยกันสนับสนุนส่งเสริมการดำรงชีวิตประจำวันให้เกิด

สันติธรรมในสถานศึกษาตลอดเวลา เพื่อความสงบสุขที่ยั่งยืน

2) สถานการณ์ด้านสันติวัฒนธรรมในสถาบัน

การดำรงชีวิตของนักศึกษาและบุคลากรของมหาวิทยาลัย เป็นไปโดยปกติสุข ไม่เกิด

ความขัดแย้งหรือความรุนแรงใด ที่ไม่สามารถระงับเหตุได้ อาจจะมีความขัดแย้งเกิดขึ้นระหว่าง
การปฏิบัติหน้าที่ นั่นก็เป็นเรื่องธรรมชาติที่สามารถเกิดขึ้นได้ระหว่างการทำงานระหว่างบุคคล