Page 54 - kpi20488
P. 54
สร้างสรรค์สื่อเพื่อสังคมสันติสุข 53
4. ผลกระทบของสื่อที่มีต่อประชาชน
ห�กจำ�แนกผลกระทบของสื่ออ�จแบ่งออกได้เป็น 2 ระดับ ดังนี้
4.1 ผลกระทบของสื่อที่มีต่อเด็กและเยาวชน
จ�กก�รทบทวนวรรณกรรมพบว่� มีง�นวิจัยหล�ยชิ้นที่ระบุถึง
ก�รนำ�เสนอเนื้อห�ของสื่อว่�มีผลกระทบทั้งในด้�นบวกและลบต่อเด็กและ
เย�วชน ซึ่งจ�กทฤษฎีก�รเรียนรู้ท�งสังคม (Social Learning Theory) Bandura
Bandura (1986, Marianne Dainton and Elaine D. Zelley, 2005) ได้ศึกษ�
พบว่� เด็กมักเรียนรู้จ�กก�รรับชมสิ่งที่สื่อมวลชนนำ�เสนอซ้ำ�ๆ บ่อยครั้ง
โดยสื่อมวลชนมีพลังอำ�น�จที่ส�ม�รถโน้มน้�วให้ผู้คนเกิดก�รเปลี่ยนแปลงได้
ทั้งระดับคว�มเข้�ใจ (Understanding) คว�มคิด/อ�รมณ์คว�มรู้สึก (Attitude/
Affection) ไปจนกระทั่งก่อให้เกิดก�รเปลี่ยนแปลงระดับพฤติกรรม (Behavior/
Performance) ได้ โดยยิ่งเปิดรับสื่อม�กเท่�ใด โอก�สที่จะได้รับผลกระทบจ�ก
สื่อก็ยิ่งมีม�กขึ้น ดังเช่นทฤษฎีก�รอบรมบ่มเพ�ะ (Cultivation Theory) George
Gerbner (อ้�งถึงใน Michael Morgan, James Shanahan, Nancy Signorielli,
2009) ระบุว่� เนื้อห�ในร�ยก�รโทรทัศน์มีผลต่อก�รเห็น/รับรู้ “คว�มเป็นจริง
ท�งสังคม” (Social Reality) ห�กมีก�รเปิดรับสื่อโทรทัศน์ม�กเท่�ไร (Heavy
Viewing) ก็จะยิ่งซึมซับโลกของคว�มเป็นจริง ในแบบที่ร�ยก�รโทรทัศน์ถ่�ยทอด
ออกม� ดังเช่นร�ยง�นของหน่วยง�น FBI ระบุว่� ในแต่ละปีมีผู้ตกเป็นเหยื่อ
ของอ�ชญ�กรรมเพียงไม่ถึงร้อยละ 1 ของประช�กรทั้งหมด แต่ก�รนำ�เสนอ
ของร�ยก�รโทรทัศน์กลับสร้�งก�รรับรู้ที่เกินกว่�คว�มจริง ทำ�ให้ผู้ชมรู้สึกว่�มี
เหตุอ�ชญ�กรรมเกิดขึ้นรอบตัวพวกเข�ม�กม�ยในแต่ละสัปด�ห์ นอกจ�กนี้
ยังมีคว�มเชื่อเกี่ยวกับก�รก่ออ�ชญ�กรรมและก�รบังคับใช้กฎหม�ยที่
คล�ดเคลื่อนไปจ�กคว�มเป็นจริง
