Page 22 - kpiebook67022
P. 22
21
แนวคิดพื้นฐานการจัดการความขัดแย้งด้วยสันติวิธี
(Course of Fundamental Conflict Management by Peaceful Means)
หากกล่าวถึงสถานการณ์ความรุนแรงในการก่อเหตุทะเลาะวิวาทของ
นักเรียนอาชีวศึกษาเกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและมีเหตุการณ์ความรุนแรง
เกิดขึ้นในแต่ละปีแตกต่างกันไปตามแต่บริบทของสังคมในแต่ละช่วง
ในช่วงปี 2546-2550 จากข้อมูลสถิติของศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศ
กองบัญชาการตำารวจนครบาล พบว่ามีนักเรียนก่อเหตุทะเลาะวิวาทและ
เตรียมก่อเหตุทะเลาะวิวาทปีละหลายพันครั้ง ปี 2550 มีนักเรียนก่อเหตุ
ทะเลาะวิวาท 1,713 ครั้ง เตรียมก่อเหตุทะเลาะวิวาท 1,121 ครั้ง (ข้อมูล
สถิติศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศ กองบัญชาการตำารวจนครบาล สำารวจ
เมื่อ 12 มกราคม 2551 อ้างถึงใน ทรงภูมิ ประภานนท์, 2551) อาชีวะศึกษา
บางแห่งมีความรุนแรงระหว่างนักศึกษาเนื่องจากการถ่ายทอดมุมมอง
ด้านลบของอีกฝ่ายให้รุ่นน้องฟัง นักเรียนอาชีวะหลายแห่งจะพูดเหมือนกัน
ว่าเราต่างคนต่างอยู่ แต่ถ้ามาเจอกัน ถ้าไม่ทำาเขา เขาก็ทำาเรา และเกิด
การล้างแค้นกันอย่างต่อเนื่องไม่สิ้นสุดมาถึงปัจจุบัน ในขณะที่ภาพลักษณ์
เชิงบวกที่เป็นการทำาความดีร่วมกันของอาชีวะต่างๆ มีความพยายาม
จากหลายฝ่ายในการผลักดันให้เกิดสันติวัฒนธรรม หรือการอยู่ร่วมกัน
ในสถานศึกษา เช่น สถาบันพระปกเกล้ากับเครือข่ายด้านสันติวัฒนธรรม
หลายหน่วยงานที่ผลักดันงานอย่างต่อเนื่อง เป็นสิ่งที่จะทำาให้ความรุนแรง
ในชั้นความเชื่อลดน้อยลงได้
