Page 255 - kpiebook67015
P. 255
8
คณะผู้บริหารของเทศบาลเมืองร้อยเอ็ดมีวิสัยทัศน์กว้างไกลและได้ตระหนักถึง
ความสำคัญในการพัฒนาคนทุกกลุ่มทุกช่วงวัยเพื่อให้คนในชุมชมท้องถิ่นมีคุณภาพชีวิตที่ดี
ทุกด้านอย่างสมดุล โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กที่มีความต้องการพิเศษที่จำเป็นต้องได้รับโอกาส
ทางการศึกษาอย่างเป็นปกติสุขและเติบโตอย่างมีคุณภาพตามความสามารถของแต่ละบุคคล
ด้วยเหตุนี้เทศบาลเมืองร้อยเอ็ดจึงได้ลงนามบันทึกข้อตกลงความร่วมมือกับคณะครุศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ในการพัฒนาการจัดการศึกษาพิเศษแบบเรียนร่วมตั้งแต่
ปีการศึกษา พ.ศ. 2552 เรื่อยมาจนกระทั่งปัจจุบัน
หลังจากนั้นคณาจารย์สาขาการศึกษาพิเศษได้มาเป็นวิทยากรอบรมให้ความรู้ทั้งด้าน
ทฤษฎี การฝึกปฏิบัติ การผลิตสื่อเพื่อเพิ่มทักษะและประสบการณ์ ตลอดจนนิเทศติดตาม
การจัดการศึกษาพิเศษให้กับครูการศึกษาพิเศษสังกัดเทศบาลเมืองร้อยเอ็ด จนครู
เกิดความเชี่ยวชาญ และสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งส่งผลให้
เด็กพิเศษมีพัฒนาการที่ดีขึ้นตามลำดับ สามารถอยู่ร่วมกับบุคคลอื่นในสังคมได้อย่างมี
ความสุข และสามารถเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นได้
การลงนามความร่วมมือในระยะแรกเป็นการประสานความร่วมมือเพื่อพัฒนาการ
จัดการศึกษาพิเศษ และเพื่อให้การจัดการศึกษามีประสิทธิภาพ และมีรูปแบบที่หลากหลาย
สามารถตอบสนองต่อความต้องการ ส่งเสริม และพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ครอบคลุม
ทุกกลุ่ม การจัดทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือในระยะต่อมา (ระหว่างปีการศึกษา
พ.ศ. 2563–2567) จึงเป็นการสนับสนุนความร่วมมือในการปฏิรูปการจัดการศึกษา
ให้สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่นทั้งด้านการพัฒนาบุคลากร การพัฒนาหลักสูตร
การพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนร่วมระหว่างเด็กที่มีความต้องการพิเศษกับเด็กปกติ
ตามภารกิจของเทศบาลเมืองร้อยเอ็ด ให้เข้าสู่มาตรฐานการศึกษาที่เป็นแหล่งเรียนรู้ในการ
พัฒนาคนและสังคมผ่านกระบวนการวิจัย ทั้งนี้สาระสำคัญในการลงนามความร่วมมือ
ประกอบด้วย (1) การพัฒนาและบูรณาการองค์ความรู้งานวิชาการทุกสาขาวิชา
(2) การอบรมเพื่อพัฒนาบุคลากรครูสู่การปฏิบัติการในชั้นเรียน โดยอบรมเกี่ยวกับ
การคัดกรองเด็ก 9 ประเภท และ IEP, IIP การแก้ไขปัญหาเด็กพิเศษ (การอ่าน การเขียน
การคิดคำนวณ และการปรับพฤติกรรม) การวิจัยเชิงปฏิบัติการ (การอ่าน การเขียน และ
การบูรณาการคณิตศาสตร์) (3) การผลิตสื่อนวัตกรรม และ (4) การพัฒนาห้องเรียน
คู่ขนาน โดยมีการแต่งตั้งบุคลากรรับผิดชอบงานการศึกษาพิเศษทุกโรงเรียน และ
(5) การติดตามประเมินผลและระบบการช่วยเหลือดูแลนักเรียน
รางวัลพระปกเกล้า’ 66
