Page 11 - kpiebook66003
P. 11
10 การศึกษาเพื่อถอดบทเรียนและพัฒนาตัวแบบโรงเรียนแห่งความซื่อตรง
ดำาเนินการกับนักเรียนกลุ่มอื่น มีการทำากิจกรรมอย่างต่อเนื่อง อีกทั้ง นักเรียน
ที่ได้เข้าร่วมโครงการมีพฤติกรรมรับผิดชอบต่อหน้าที่มากขึ้น นอกจากนี้
ยังพบว่า การดำาเนินโครงการโรงเรียนแห่งความซื่อตรงมีปัจจัยความสำาเร็จ
ได้แก่ การมีส่วนร่วมของทุกคนที่เกี่ยวข้อง ผู้บริหารและบุคลากรครูในโรงเรียน
และการสนับสนุนจากหน่วยงานภายนอก ส่วนอุปสรรค ได้แก่ ระยะเวลา
การทำากิจกรรมที่อาจขาดความต่อเนื่องและดำาเนินการในช่วงเวลาเรียน
ซึ่งอาจกระทบต่อการเรียน อีกทั้ง สภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป ทำาให้นักเรียน
มีคำาถามต่อความซื่อตรงในสังคมไทย
หลังจากที่ได้มีการถอดบทเรียนจากทั้ง 12 โรงเรียนแล้ว คณะผู้วิจัย
ได้ปรับปรุงและพัฒนาตัวแบบการเสริมสร้างความซื่อตรงสำาหรับเยาวชน
ในยุคดิจิทัล ในสาระการบรรยายเรื่องความซื่อตรง และกระบวนการพัฒนา
แผนเรื่องความซื่อตรง เพื่อให้นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมได้มีการคิดค้น
ลักษณะกิจกรรมที่เสริมสร้างความซื่อตรงในยุคดิจิทัล โดยลดความซับซ้อน
ของกระบวนการลงให้สอดคล้องกับช่องทางแบบออนไลน์
คณะผู้วิจัยมีข้อเสนอแนะทางนโยบายว่า กระทรวงศึกษาธิการ
ร่วมกับหน่วยงานที่ส่งเสริมด้านคุณธรรม เช่น ศูนย์คุณธรรม หรือสำานักงาน
พระพุทธศาสนาแห่งชาติ ควรมีการทบทวนเพื่อบูรณาการโครงการหรือ
กิจกรรมเสริมสร้างความซื่อตรงในสถานศึกษา เพื่อให้การดำาเนินโครงการ
ด้านความซื่อตรงในสถานศึกษาจากหลายหน่วยงานก่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์
อย่างเต็มที่
สำาหรับข้อเสนอแนะเชิงปฏิบัติการ การนำาตัวแบบนี้ไปดำาเนินการ
ให้เหมาะสมกับเยาวชนในยุคดิจิทัล วิทยากรและครูที่ปรึกษาอาจแนะนำาให้
นักเรียนได้ค้นคว้าและใช้เครื่องมือที่อิงกับเทคโนโลยี ตลอดจนกระตุ้นประเด็น
เรื่องการเสริมสร้างความซื่อตรงในยุคดิจิทัลมากขึ้น โดยพิจารณาความพร้อม
ด้านเทคโนโลยี บุคลากรครู และนักเรียนควบคู่กันไปด้วย
