Page 293 - kpiebook65066

221

4.๔.๔ โครงการแกไขปญหาการอานไมออกเขียนไมไดของเด็กในเขตพื้นที่ตําบลนาพู
องคการบริหารสวนตําบลนาพู
1) ปญหา ที่มาของปญหา และผลกระทบจากปญหา องคการบริหารสวนตําบล
นาพูมีนักเรียนที่เขาศึกษาชั้นประถมศึกษาในโรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

อุดรธานี จํานวน 6 แหง เปนโรงเรียนขยายโอกาส 3 แหง จากการเก็บขอมูลประเด็นปญหาของแต
ละโรงเรียน มีปญหาตรงกันในเรื่องของการอานไมออก เขียนไมไดของเด็กในสถานศึกษา ซึ่งอายุเด็ก
อยูในชวง 6-15 ปหรือศึกษาในชั้นประถมศึกษาปที่ 1-6 (ป.1-ป.6) อันเนื่องมาจากการเรียนในหวง
สถานการณการแพรระบาดของเชื้อโควิด-19 (COVID-19) ใน 2 ปการศึกษาที่ผานมา ทําใหการ

จัดการเรียนการสอนในแตละโรงเรียนไมสัมฤทธิ์ผลเทาที่ควร ตลอดจนขนาดของโรงเรียนที่มีจํานวน
บุคลากรแตกตางกัน อยางเชน โรงเรียนที่มีบุคลากรครู 1-3 คน และมีจํานวนนักเรียนไมถึง 50 คน
จํานวน 2 แหง ทําใหเกิดปญหาเด็กเรียนรูไดไมเต็มที่ สงผลใหการจัดการเรียนการสอนเปนไปอยาง
ยากลําบาก ซึ่งปญหาดังกลาว ทางโรงเรียนมีความคิดเห็นตรงกันในการระดมความคิด เพื่อจะ

แกปญหาใหกับเด็กกลุมเปาหมาย สามารถอานออกเขียนได
องคการบริหารสวนตําบลนาพู ไดเล็งเห็นถึงความสําคัญ และปญหาดังกลาว จึงได
จัดทําโครงการแกไขปญหาการอานไมออก เขียนไมไดของเด็กในเขตพื้นที่ตําบลนาพู เพื่อพัฒนา

คุณภาพดานการศึกษา และฟนฟูสภาวะถดถอยทางการเรียน รวมถึงใหเด็กกลุมเปาหมายสามารถ
อานออกเขียนได เพื่อเปนพื้นฐานในการศึกษาตอไป โดยพบวาที่มาของปญหาดังกลาวเกิดจาก (1)
ดานครอบครัว โดยการไปประกอบอาชีพของพอแม ทําใหเด็กตองอาศัยกับตายายวัยผูสูงอายุ หรือพอ
แมไมมีเวลาสอน/ทบทวนการอาน-การเขียนใหแกลูก (2) ดานการไดรับโอกาสของเด็ก ครอบครัวมี
ฐานะยากจน ไมมีรายได ทําใหเด็กขาดโอกาสหรือไมมีโอกาสที่จะเขารับบริการทางการศึกษาหรือรับ

การพัฒนาทั้งทางรางกาย สติปญญา อารมณ สังคม (3) ดานจํานวนบุคลากร จํานวนทรัพยากรดาน
บุคลากรทางการศึกษาไมเพียงพอตอจํานวนนักเรียน (4) อุปกรณทางการศึกษา ดานเทคโนโลยี/สื่อ
การเรียนรูที่ไมเพียงพอกับจํานวนนักเรียน และ (5) การจัดการเรียนการสอน อันเนื่องมาจากสภาวะ

การแพรระบาดของเชื้อ โควิด-19 (COVID-19) ใน 2 ปการศึกษาที่ผานมา (ในป 2563-2564)
จากปญหา และที่มาของปญหาพบวา เด็กนักเรียนมีความสนใจในการเรียนลด
นอยลง เนื่องจากสื่อ และสิ่งแวดลอมที่เปลี่ยนแปลงไป ครูผูสอนในระดับประถมศึกษาที่ไมไดเรียนจบ
มาทางดานการสอนภาษาไทย ทําใหขาดหลักการ และกลวิธีในการสอน การอานและการเขียน ทําให

เปนวิชาที่ขาดความสนใจ ไมสอดคลองกับความสนใจของเด็กในวัยนั้น เด็กเกิดความไมมั่นใจ และปด
โอกาสตัวเองในดานการพัฒนาทางคุณภาพการศึกษา สงผลใหการอาน และการเขียนของเด็กมี
ความสามารถนอยกวาเพื่อนในระดับชั้นเดียวกัน
2) วิธีการแกไขปญหาที่ได วิธีการแกไขปญหาที่เลือกมา ไดแก (1) การพัฒนา

บุคลากรใหมีความพรอม (2) จัดหาวิทยากรผูเชี่ยวชาญดานการผลิตสื่อการเรียนรู (3) นําบุคลากรมา
อบรมผลิตสื่อและเรียนรูรวมกัน และ (4) วางแผนการทํากิจกรรมในการแกไขปญหารวมกัน สาเหตุที่
เลือกเพราะ (1) เพื่อใหบุคลากรมีความพรอมดานการสอน และสามารถผลิตสื่อการเรียนรูดาน
ภาษาไทยใหมีคุณภาพ สอดคลองกับการแกไขปญหาเด็กอานไมออก เขียนไมได (2) เพื่อใหผูที่มี

ความรูความเชี่ยวชาญดานการผลิตสื่อการเรียนรูในการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาใหมีคุณภาพ