Page 288 - kpiebook65066

216

เพชรบูรณ (วังชมภูวิทยาคม) โดยนักเรียนสวนใหญอาศัยอยูในตําบลวังชมภู ตําบลนายม ตําบลหวย
สะแก ตําบลระวิงพบวา มีนักเรียนบางสวนอานไมคลอง เขียนไมคลอง สงผลตอการเรียนและ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน รวมถึงการดําเนินชีวิต และโอกาสในการพัฒนาตนเอง
ที่มาของปญหาเกิดจาก (1) การยายถิ่นฐานของผูปกครอง ทําใหเด็กตองยายติดตาม

เปลี่ยนโรงเรียนบอย ๆ (2) วิธีการสอนของครูไมสามารถทําใหเด็กอานออกได เชน ขาดความชํานาญ
และประสบการณในการสอนภาษาไทย หรือบางโรงเรียนขาดครูสอนภาษาไทยโดยเฉพาะ
นอกจากนั้นครูมีจํานวนนอย หรือบางโรงเรียนขาดครูสอน (3) เด็กไทยไมไดรับการปลูกฝงที่ดีใหมี
นิสัยรักการอานตั้งแตเด็ก (4) เนื้อหาวิชาในหลักสูตรไมเหมาะสมกับการเรียนรู และวัยของนักเรียน

(5) นโยบายไมใหเด็กเรียนซ้ําชั้น ทําใหเด็กเรียนออนเลื่อนไปเรียนชั้นสูง ทั้งอานไมออก เขียนก็ไมได
(6) ผูปกครองบางคนทํางานจนลืมลูก ไมมีเวลาสอนการบานและไมฝกการอานการเขียนที่บานแก
บุตรหลานมอบภาระแกครู หรือครูสอนพิเศษ หรือการกวดวิชา และ (7) หลักการสอนภาษาไทย
สมัยใหม ไมนิยมสอนแจกลูก-สะกด เชน “เรียน” = เอ-รอ-อี-ยอ-นอ = เรียน แสดงวาครูไมสอนแจก

ลูก-สะกดคํา และผันเสียง
จากปญหา และที่มาของปญหาที่สํารวจไดนั้น ทําใหทราบวาเด็กที่อานไมคลอง
เขียนไมคลองสวนใหญ ไดรับโอกาสทางการศึกษา และโอกาสที่จะพัฒนาคุณภาพชีวิตนอยกวาเด็กคน

อื่น ๆ เนื่องจากเกิดความอับอายเมื่อเรียนในหองเรียน และการใชชีวิตประจําวัน ทําใหไมสนใจเรียน
และศึกษาตอ ผลกระทบดังกลาวทําใหเด็กขาดโอกาสในการพัฒนาเพื่อใหมีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น
สามารถดํารงชีวิตอยูในสังคมโดยไมเปนภาระ หรือสรางความเดือดรอนใหกับสังคมในอนาคต
2) วิธีการแกไขปญหาที่ได วิธีการแกไขปญหา คือ (1) การคัดเลือก และพัฒนาครู
อาสา (2) คัดเลือกนักเรียนเขารวมโครงการ (3) สรางความเขาใจกับผูปกครองนักเรียนที่เขารวม

โครงการ (4) จัดกิจกรรมอานเกง เขียนคลอง และ (5) จัดกิจกรรมจิตอาสาพานองอาน โดยสาเหตุที่
เลือกวิธีการแกไขปญหาดังกลาวเนื่องจาก (1) เพื่อคัดเลือกครูอาสาที่มีคุณลักษณะ รักเด็ก เขาใจเด็ก
มีศิลปะในการจูงใจเด็ก พูด และอานภาษาไทยไดชัดถอยชัดคํา มีความสามารถในการสอนแจกลูก

สะกดคําแปรผันเสียง และมีองคความรูเกี่ยวกับวิชาภาษาไทยตามสมควร มาชวยพัฒนานักเรียนใน
โครงการเปนการเฉพาะ (2) เพื่อคัดเลือกนักเรียนโดยการทดสอบดวยการเขียนตามคําบอก ซึ่งจะได
ทราบจํานวน และระดับปญหาของนักเรียนเพื่อที่จะแกปญหาไดตรงจุด (3) เพื่อใหผูปกครองรับทราบ
ความสามารถในการอาน เขียนภาษาไทย และแนวทางการพัฒนานักเรียน และใหความรวมมือในการ

จัดกิจกรรม (4) เพื่อพัฒนาทักษะในการอาน การเขียนภาษาไทย ใหกับนักเรียนในโครงการเปนราย
กลุม และรายบุคคล และ (5) เพื่อใหนักเรียนเห็นคุณคาในตนเอง เกิดความมั่นใจ สรางความ
ภาคภูมิใจใหตัวนักเรียน ทํากิจกรรมเพื่อประโยชนสวนรวม
3) วัตถุประสงค และผลผลิตที่คาดวาจะไดรับจากโครงการ วัตถุประสงค ไดแก

(1) เพื่อพัฒนาทักษะการอาน การเขียนของนักเรียน (2) เพื่อสงเสริมนิสัยรักการอานของนักเรียน
และ (3) เพื่อสงเสริมใหผูปกครองมีสวนรวมในการพัฒนาทักษะการอานการเขียนภาษาไทยของ
นักเรียน โดยผลผลิตที่คาดวาจะไดรับจากโครงการ ไดแก (1) นักเรียนมีทักษะการอาน การเขียน
ภาษาไทย (2) นักเรียนมีนิสัยรักการอาน และ (3) ผูปกครองมีสวนรวม ตระหนัก และเห็นคุณคาของ

การอาน