Page 126 - kpiebook65001

สถาบันพระปกเกลา : การศึกษาเพื่อเสริมสรางความซื่อตรงในสังคมไทย

เสนอ : ศูนยสงเสริมและพัฒนาพลังแผนดินเชิงคุณธรรม

จรรยาบรรณวิชาชีพ ยังขาดความเขมแข็งในการควบคุมกํากับดูแลสมาชิกใน

แตละสาขาวิชาชีพ ในบางกรณีอาจชวยเหลือกันเองในกลุมวิชาชีพอีกดวย เมื่อมีการกระทํา

ผิดหรือฝาฝนตอจรรยาบรรณวิชาชีพ อาทิเชน กลุมแพทย วิศวกร อาจมีการปกปองกันเอง

แทนที่จะชวยกํากับหรือทําใหสมาชิกในองคกรวิชาชีพนั้นๆ ดําเนินไปตามจรรยาบรรณวิชาชีพ

ของตนเอง

ทั้งนี้ ความบกพรองของสังคมไทยเรื่องความซื่อตรงที่ไดจากการศึกษาวรรณกรรม

แสดงไดดังภาพ 4.1

ระบบและกระบวนการ

- ขาดการบูรณาการระบบ กระบวนการ กลไกและเครื่องมือ กฎหมาย จารีต
ประเพณี หลักธรรมทางศาสนา จรรยาบรรณ ฯลฯ

- ขาดบุคลากรที่มีศักยภาพในการถายทอดหรืออบรมขัดเกลา

- สังคมไมใหคุณคากับ “ความซื่อตรง”
- ขาด “ระบบและกระบวนการยกยองเชิดชูดูแล” และการลงโทษอยางจริงจัง

ผูนํา วิชาชีพ
- ขาดแบบอยางหรือตนแบบที่ดี จรรยาบรรณวิชาชีพขาด

- การผูกขาดอํานาจ และมีอํานาจ ความเขมแข็งในการ
ดุลพินิจ โดยปราศจากการ ควบคุมกํากับดูแลสมาชิก
ความบกพรอง
ตรวจสอบและความรับผิดชอบ (C ของสังคมไทย
= M+D-A)
ในเรื่องความซื่อตรง
- การหลอหลอมกอนและหลัง ภาคธุรกิจเอกชน
เขาทํางานมีผลตอความซื่อตรง ไมไดเขารวมการเสริมสราง
ความซื่อตรงในสังคม

โครงสราง/สถาบัน

สถาบันครอบครัว สื่อมวลชน
- ขาดแบบอยางที่ดี - ขาดการกลอมเกลาที่ดี - ไมมีบทบาทในการใหขอมูล
สถาบันการศึกษา เพื่อเสริมสรางความซื่อตรง

- ขาดแบบอยางที่ดี - ไมเนนการยกยองคนดี
- รูปแบบวิธีการอบรมสั่งสอนขัดเกลาหรือปลูกฝง ศาสนาและวัฒนธรรม

ไมเหมาะสม - ขาดการเชื่อมโยงหลักธรรมทาง

- ขาดการมุงพัฒนาความรูคูคุณธรรมหรือการ ศาสนากับสถาบันการ ศึกษาและ
ครอบครัวเพื่อใหยึดถือปฏิบัติใน
พัฒนาจิตใจควบคูกับวิชาการ
ชีวิตประจําวัน

ภาพ 4.1 ความบกพรองของสังคมไทยเรื่องความซื่อตรงที่ไดจากการศึกษาวรรณกรรม

116