Page 88 - 22816_Fulltext
P. 88
65
4.4.2 การอบรมเพื่อขับเคลื่อนสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา
ระหว่างวันที่ 7-8 กรกฎาคม 2565 สถาบันพระปกเกล้า สำนักสันติวิธีและธรรมาภิบาล
ร่วมกับโรงเรียนเร๊าะห์มานียะห์ และมูลนิธิฟรีดริช เนามัน ดำเนินโครงการการขับเคลื่อนการสร้าง
สันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา ณ โรงเรียนเร๊าะห์มานียะห์ โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามควบคู่กับ
วิชาสามัญ อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา โดยมี ผอ.ศุภณัฐ เพิ่มพูนวิวัฒน์ ผู้อำนวยการสำนัก
ดร.ชลัท ประเทืองรัตนา นักวิชาการผู้ขำนาญการ ตลอดจนพนักงานสำนักสันติวิธีและธรรมาภิบาล
มาเป็นวิทยากรจัดกิจกรรมแก่นักเรียนของโรงเรียนจำนวน 40 คน และมีผู้แทน สช.อ.จะนะ
นายอับดุลรอหมาน สอมัน นักวิชาการการศึกษาชำนาญการ มาร่วมเป็นเกียรติในพิธีเปิดโครงการ
พร้อมด้วย ดร.สุรชัย (ฟูอ๊าด) ไวยวรรณจิตร ในฐานะผู้บริหารโรงเรียนให้การต้อนรับ
กิจกรรมวันแรก อบรมด้วยรูปแบบมีส่วนร่วม บรรยายโดย ดร.ชลัท ประเทืองรัตนา
นักวิชาการผู้ชำนาญการและนักวิจัยโครงการฯ สำนักสันติวิธีและธรรมาภิบาล สถาบันพระปกเกล้า
และนายศุภณัฐ เพิ่มพูนวิวัฒน์ ผู้อำนวยการสำนักสันติวิธีและธรรมาภิบาล พร้อมด้วย ดร.พิมพ์รภัช
ดุษฎีอิสริยกุล ผู้จัดการโครงการมูลนิธิฟรีดริชเนามัน ให้ความรู้เกี่ยวกับ “TUNA ACT Model
เพื่อขับเคลื่อนสันติวัฒนธรรม” ความรู้ “สันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา: ความหมายและหลักการ
สำคัญ” ความรู้ “ธรรมชาติ พลวัต ประเภท การจัดการความขัดแย้ง” ความรู้ “การเข้าใจตนเองและ
ผู้อื่น” “ความรู้การอยู่ร่วมกันอย่างสันติวิธีภายใต้ความหลากหลาย” “การวิเคราะห์ความขัดแย้งและ
บริบท/สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา”
รูปแบบการบรรยายจัดแบบมีส่วนร่วมโดยใช้กิจกรรมต่าง ๆ ประกอบการเรียนรู้ทั้งเกมแป้ง
เก้าอี้เชือก และปิดท้ายของวันด้วยการวิเคราะห์ความขัดแย้งและบริบท/สภาพแลดล้อมที่เอื้อต่อ
สันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา กิจกรรมแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม แยกเพศหญิง แยกเพศชาย
เพื่อหลีกเลี่ยงการสัมผัสใกล้ชิด หรือถูกเนื้อตัวกัน และมีการแบ่งกลุ่มแบบคละชั้นปี
1) กลุ่ม 1
1. สภาพแวดล้อมที่ทำให้เกิดสันติประกอบด้วย
- การเคารพซึ่งกันและกันระหว่างรุ่นพี่รุ่นน้อง
- รับฟังความคิดเห็น (ประชาธิปไตย)
- มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ
2. สภาพแวดล้อมที่ไม่ทำให้เกิดสันติประกอบด้วย
- ทะเลาะเบาะแว้ง
- เอาความคิดเห็นตัวเองเป็นใหญ่
- ไม่มีความรับผิดชอบ
