Page 32 - 22813_Fulltext
P. 32
26
หัวข้อหลักที่ 3.การวิเคราะห์ความขัดแย้งและบริบท/สภาพแลดล้อมที่เอื้อหรือไม่เอื้อต่อสันติวัฒนธรรมใน
สถานศึกษา
การวิเคราะห์ความขัดแย้งและบริบท/สภาพแลดล้อมที่เอื้อหรือไม่เอื้อต่อสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา
จะเกี่ยวข้องกับ สร้างสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์ในโรงเรียน และชั้นเรียน รวมถึงในชุมชน หากกล่าวถึง
เป้าหมายในการศึกษาเรื่องการแก้ปัญหาความขัดแย้งในสถานศึกษา มีนักวิชาการและองค์กรต่าง ๆ ได้อธิบายไว้
หลายประการ ความขัดแย้งและความรุนแรงในสถานศึกษาท าให้เกิดปัญหากับนักเรียน ผู้สอน ผู้บริหาร ท าลาย
บรรยากาศ พื้นที่ที่ปลอดภัยในสถาบัน การเสริมพลังให้กับบุคคลดังกล่าวและการสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม
จึงมีความจ าเป็น (Adigüzel, 2014) ทรีเซีย เอสโจนส์ และแดเนียล มิตตา (Trica S. Jones และ Daniel Kmitta)
ได้พูดถึงเป้าหมายของการศึกษาเรื่องการแก้ปัญหาความขัดแย้งว่า ประกอบด้วยเป้าหมาย 5 ข้อ คือ (วันชัย วัฒน
ศัพท์, 2550)
1. เพื่อที่จะสร้างสิ่งแวดล้อมของการเรียนรู้ที่ปลอดภัยในโรงเรียนโดยการ
ก.ลดเหตุการณ์ทีจะก่อให้เกิดความรุนแรงในโรงเรียน
ข. ลดพฤติกรรมการต่อต้านสังคม และการก้าวร้าวซึ่งส่วนมากจะน ามาสู่ความรุนแรง
ค. ลดการเป็นปรปักษ์ต่อกันด้วยการพูดและการกระท าในกลุ่ม โดยเฉพาะอย่างยิ่งความขัดแย้งระหว่าง
กลุ่มที่เกี่ยวข้องกับความแตกแยกของเชื้อชาติ ศาสนา ขนบธรรมเนียมประเพณีและชนกลุ่มน้อย
ง. ลดอัตราการหยุดเรียน การพักการเรียน การออกกลางคันเนื่องจากสิ่งแวดล้อมไม่ปลอดภัยใน
โรงเรียน
2. เพื่อสร้างสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์ในโรงเรียน
ก. ปรับปรุงบรรยากาศของโรงเรียนให้ดีขึ้น
ข. ปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างครูผู้บริหารและนักเรียนในโรงเรียน
ค. เพิ่มคุณค่าของความคิดเห็น หรือมุมมองที่ต่างกัน และฝึกความอดทน
ง. ส่งเสริมบรรยากาศแห่งการเกื้อกูลและให้ความเคารพซึ่งกันและกัน
จ. ลดพฤติกรรมการลงโทษและการแสดงอ านาจในระหว่างเด็ก เยาวชนและผู้ใหญ่
3. เพื่อปรับปรุงการบริหารชั้นเรียน
ก. ลดเวลาของครูในการใช้กับปัญหาของระเบียบวินัยในชั้นเรียน
ข. เพิ่มการใช้ระเบียบวินัยและการแก้ปัญหาความขัดแย้งโดยการใช้นักเรียนเป็นศูนย์กลาง
4. เพื่อให้นักเรียนมีการพัฒนาทางด้านสังคมและอารมณ์ดีขึ้น
ก. พัฒนาศักยภาพของทักษะในการแก้ปัญหาความขัดแย้งในเชิงรุก
ข. พัฒนาศักยภาพในการหามุมมองได้มากขึ้น
ค. พัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง
ง. เพิ่มความสามารถในการให้ความส าคัญกับผู้อื่น
จ. รู้จักและสามารถจัดการกับอารมณ์ตน
