Page 12 - kpi20889

บทที่ 1

บทนํา

1.1 ความสําคัญของปญหา

ตลอด 9 ปแหงรัชสมัยพระบาทสมเด็จพระปกเกลาเจาอยูหัว รัชกาลที่ 7 พุทธศักราช 2468-2477

(ปฏิทินเกา) (ค.ศ. 1925-1935) แมเปนชวงระยะเวลาอันสั้น แตพระองคก็ทรงบําเพ็ญกิจกรณียนอยใหญเพื่อ
ประโยชนสุขของประชาชนเปนอเนกประการ แนวพระราชดําริและพระราชกรณียกิจที่สําคัญหลายเรื่องสง

ผลกระทบตอพัฒนาการของประเทศที่โดดเดน เชน ดานการเมืองการปกครองในเหตุการณการเปลี่ยนแปลง
การปกครอง พ.ศ. 2475 (ค.ศ. 1932) อันเปนที่รับรูและไดรับการศึกษาคนควาอยางกวางขวาง นอกจากนี้ ยัง

มีอีกพระราชกรณียกิจหนึ่งที่สําคัญและสงผลกระทบตอพัฒนาการของประเทศไมยิ่งหยอนไปกวากันนั่นคือ

พระราชกรณียกิจ “ดานการศึกษา” ที่ทรงรับพระราชภารธุระสืบสานพระบรมราชปณิธานของสมเด็จพระ
บรมชนกนาถ พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลาเจาอยูหัว รัชกาลที่ 5 และสานตอพระบรมราโชบายดาน

การศึกษาของสมเด็จพระบรมเชษฐาธิราช พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกลาเจาอยูหัว รัชกาลที่ 6 ที่ยัง
ดําเนินการคั่งคางอยู

เมื่อพินิจพิเคราะหเอกสารรวมถึงงานวิจัยที่เกี่ยวของกับประวัติศาสตรการศึกษาไทยนั้น เห็นไดวามัก

แบงพัฒนาการทางการศึกษาไทยเปน 2 ระยะ ระยะแรกกลาวถึงการปฏิรูปการศึกษาในรัชกาลที่ 5 จนถึงกอน
เปลี่ยนแปลงการปกครอง พ.ศ. 2475 (ค.ศ. 1932) ในรัชกาลที่ 7 และระยะตอมากลาวถึงการจัดการศึกษา

ภายหลังการเปลี่ยนแปลงการปกครอง พ.ศ. 2475 (ค.ศ. 1932) จนถึงปจจุบัน พัฒนาการทางการศึกษา

ดังกลาวแบงตามจุดมุงหมายในการจัดการศึกษาที่ตางกัน กลาวคือ ในระยะแรกที่เกิดการปฏิรูปการศึกษาและ
การจัดการศึกษาในระบบโรงเรียนอยางเปนทางการในสมัยรัชกาลที่ 5 ไดจัดการศึกษาตามแนวคิดการ

ปกครองในระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชยที่มุงเนนการเตรียมคนเขารับราชการตามกระทรวง ทบวง กรม ตาง

ๆ การสรางพลเมืองที่ดีในรูปแบบรัฐชาติสมัยใหม รวมถึงการใหการศึกษาเกี่ยวกับการประกอบวิชาชีพของ
ประชาชนเพื่อการพัฒนาประเทศ ในขณะที่ภายหลังการเปลี่ยนแปลงการปกครองเปนระบอบประชาธิปไตย

1
การจัดการศึกษาในมุมมองของคณะราษฎร มุงจัดการศึกษาตามหลัก 6 ประการ 0 คือ จะใหการศึกษาแก

1 สาระสําคัญของหลัก 6 ประการของคณะราษฎร ประกอบดวย
(1) หลักเอกราช จะรักษาความเปนเอกราชทั้งหลาย เชน เอกราชในทางการเมือง ในทางการศาล ในทางเศรษฐกิจ

ของประเทศไวใหมั่นคง