Page 4 - kpi20680

(3)

จัดการลุ่มน ้าย่อย ลุ่มน ้าสาขา มียุทธศาสตร์ร่วมที่เชื่อมโยงตั้งแต่ลุ่มน ้าสาขาขึ้นไปสู่ลุ่มน ้าใหญ่ โดย
เน้นระบบการพึ่งพาตัวเอง ให้พึ่งพาท้องถิ่นได้ทิศทางการพัฒนาแบบบูรณาการ ทั้งการจัดการเรื่อง

ความมั่นคงทางด้านอาหาร พื้นที่คน ทรัพยากร การกระจายอ านาจ มีการจัดท าฐานข้อมูลทรัพยากร

ลุ่มน ้าร่วมกับประชาชนเพื่อวางแผนการจัดการลุ่มน ้า เน้นการจัดสรรอ านาจในการจัดการน ้าอย่าง
เพียงพอ ทั้งการเกษตร บริโภค การท่องเที่ยว เพื่อน ามาสู่การพัฒนาแผนการจัดการน ้าในระดับพื้นที่

ลุ่มน ้า การจัดการป่าไม้ทั้งในเขตป่าสงวนและคุ้มครองแยกประชาชนที่อยู่อยู่ก่อนประกาศเขต

สงวนและคุ้มครอง และบริเวณเขตที่เชื่อมต่อกับเขตขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นโดยการให้
ท้องถิ่นสร้างแนวร่วมในการดูแลรักษาทรัพยากรธรรมชาติประเภทป่าไม้เพื่อป้องกันการบุกรุก และ

ให้ประชาชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรป่าไม้ได้ด้วยข้อบัญญัติท้องถิ่น

หลักการส าคัญเพื่อสร้างกลไกให้ประชาชน ชุมชนเข้ามามีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการ
ทรัพยากรธรรมชาติ และการจัดการศึกษา ให้ชุมชนท้องถิ่นร่วมกันจัดท าข้อบัญญัติท้องถิ่นว่าด้วย

การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม รวมถึงการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีอันดีงาม ภูมิ

ปัญหาท้องถิ่น การศึกษาที่ไม่ขัดแย้งกฎหมายที่เกี่ยวข้อง และตั้งอยู่บนวิถีวัฒนธรรมท้องถิ่นซึ่งจะ

น าไปสู่การพัฒนาตนเองและสร้างความเข้มแข็งของชุมชน สู่การพัฒนาคุณภาพชีวิตและสังคมที่
ยั่งยืน ระดับจังหวัดและระดับต าบล ควรให้เป็นวาระจังหวัดทุกจังหวัด และมีการบันทึกข้อตกลง

ร่วมมือการจัดการจัดท าข้อบัญญัติท้องถิ่นว่าด้วยการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

อย่างยั่งยืน เพื่อให้การน านโยบายสู่การปฏิบัติอย่างรูปธรรม การจัดท าข้อบัญญัติดังกล่าว การ

ก าหนดให้มีสมาชิกเครือข่ายทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมโดยมีสิทธิและหน้าที่รวมก าหนด
แนวเขตป่าชุมชน แนวเขตพื้นที่การใช้ประโยชน์และพื้นที่จัดการอื่นไม่ว่าทางน ้า ทะเล ร่วมกับ

หน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง การร่วมบริหารจัดการ การจัดท าแผนการจัดการ และกิจกรรมดูแลรักษา

ฟื้ นฟูทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในหมู่บ้าน การร่วมจัดท าและปรับปรุงกฎระเบียบ
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมระดับหมู่บ้าน

กลไกในการจัดการศึกษาภาครัฐกับประชาชน ควรมีการถ่วงดุลอ านาจทางการศึกษา โดย

การเปิดโอกาสให้ภาคส่วนต่าง ๆ มีสิทธิ มีอ านาจเป็นผู้ออกแบบและผู้จัดการการศึกษาคู่ขนานไป
กับรัฐ ควรก าหนดให้องค์กรที่จะเข้ามาช่วยจัดการศึกษาที่สร้างวัฒนธรรมใหม่ให้กับคนไทย

ประกอบไปด้วย องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ครอบครัว ประชาสังคม สถาบันศาสนา และสถาน

ประกอบการเอกชนด้านการศึกษา การให้สิทธิกับภาคส่วนเหล่านี้เพราะจะสามารถสร้างการศึกษา
เชิงวิพากษ์ การศึกษาเชิงมนุษย์ การให้สิทธิอันนี้เพราะเราค านึงว่า คุณภาพการศึกษาเป็นไปไม่ได้

เลยว่าจะท าได้โดยรัฐตามล าพัง แนวคิดการจัดการโดยชุนชน เป็นแนวคิดที่มองความสัมพันธ์

ระหว่างประชาชนกับระบบนิเวศ ประชาชนในชุมชนได้พึ่งพาอาศัยและใช้ประโยชน์ชุมชนจะมี