Page 84 - kpi20366
P. 84
24) ไม่น าเสนอหรือท าการส่งต่อข้อมูลที่มีเนื้อหาที่สุ่มเสี่ยงต่อการละเมิด
กฎหมาย
25) ไม่น าเสนอข้อมูลที่น าไปสู่การแบ่งฝักแบ่งฝ่ายทางการเมือง หรือขยาย/
ซ ้าเติมความแตกแยกของคนในสังคม
นอกจากการพัฒนาชุดตัวชี้วัดแล้ว ผู้วิจัยยังได้ด าเนินการจัดท าแบบทดสอบเพื่อเป็นเครื่องมือ
ส าหรับวัดการรู้เท่าทันสื่อสังคมออนไลน์ของเยาวชนในการศึกษาวิจัยครั้งต่อไป โดยแบบทดสอบที่จัดท า
ขึ้น ใช้รูปแบบข้อสอบปรนัยแบบ 4 ตัวเลือก จ านวนทั้งหมด 26 ข้อ ข้อสอบแต่ละข้อวัดการรู้เท่าทันสื่อ
สังคมออนไลน์ของเยาวชนในด้านต่างๆ ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดที่พัฒนาขึ้น เช่น การวัดการรู้เท่าทันสื่อ
ด้านการโต้แย้งโดยใช้หลักเหตุผลและเคารพความคิดที่เห็นต่าง การวัดด้านการวิเคราะห์และตีความ
ความหมายของข้อมูล การวัดด้านการผลิตสื่ออย่างสร้างสรรค์ที่ไม่น าไปสู่การสร้างความแตกแยกของ
คนในชาติ การวัดด้านการใช้ภาษาแบบสันติวิธีที่ไม่น าไปสู่การยั่วยุ ปลุกปั่น เป็นต้น (โปรดดูภาคผนวก
ข)
5.2 ข้อเสนอแนะในการน าตัวชี้วัดไปใช้
สถานศึกษาต่างๆ สามารถน าตัวชี้วัดและแบบทดสอบการรู้เท่าทันสื่อสังคมออนไลน์ของเยาวชน
เพื่อการเป็นพลเมืองในสังคมประชาธิปไตยที่โครงการฯ พัฒนาขึ้นไปใช้ประเมินระดับการรู้เท่าทันสื่อ
สังคมออนไลน์ของนักเรียนมัธยมปลายและนิสิตนักศึกษาในระดับอุดมศึกษา และให้ความรู้เพิ่มเติมแก่
นักเรียนและนักศึกษาในด้านที่พบว่าระดับการรู้เท่าทันสื่อสังคมออนไลน์ของนักเรียนนักศึกษาอยู่ใน
ระดับต ่า
5.3 ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย
ในการส่งเสริมให้เกิดการรู้เท่าทันสื่อสังคมออนไลน์ในกลุ่มเด็กและเยาวชนจ าเป็นต้องบูรณาการ
ความร่วมมือทั้งหน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชน ภาคประชาสังคม และประชาชน เพื่อสร้างความตระหนัก
หรือส านึกสาธารณะ (public awareness) ถึงผลกระทบของสื่อสังคมออนไลน์ที่มีต่อเยาวชนและสังคมใน
ภาพรวม เพื่อสร้าง “ภูมิคุ้มกัน” ในการบริโภคสื่อให้กับเด็ก เยาวชน และนิสิตนักศึกษาที่บริโภคข้อมูล
ข่าวสารอย่างท่วมท้นผ่านสื่อสังคมออนไลน์ในแต่ละวัน
75
