Page 482 - kpiebook67020
P. 482
481
ด้านก�าไร เช่น การให้คุณค่าและสนับสนุนผู้ดูแลเนื้อหา, การสร้างเงื่อนไขการใช้
บริการที่ส่งเสริมสังคม, การพัฒนาเครื่องหมายรับประกันความน่าเชื่อถือหรือธงเตือน
ในขณะเดียวกันภาคเอกชนก็มีแนวทางการก�ากับดูแลตนเอง คือ การลดช่องทาง
และแรงจูงใจในการหารายได้โฆษณาของผู้สร้างข้อมูลที่ผิดและข้อมูลที่บิดเบือน เช่น
Facebook ทบทวนแนวปฏิบัติในการซื้อโฆษณาทางการเมือง หรือ Twitter ประกาศ
เพิ่มความแม่นย�าของอัลกอริธึ่มและอัพเดทแนวปฏิบัติของชุมชนเกี่ยวกับการโฆษณา
2. แนวทางการให้การศึกษาด้านการรู้เท่าทันสื่อ (Media literacy
education approach)
ข่าวปลอมเป็นปัญหาที่มีการพูดถึงในระดับองค์การระหว่างประเทศ เช่น
องค์การเพื่อความร่วมมือและการพัฒนาทางเศรษฐกิจ (Organisation for Economic
Co-operation and Development: OECD) ได้เรียกร้องให้มีการสอนให้เด็กและเยาวชน
รู้ว่าอะไรคือข่าวปลอม เนื่องจากแนวคิดการรู้เท่าทันสื่อกระตุ้นให้เกิดการเปลี่ยนแปลง
ทางวัฒนธรรมด้วยการท�าให้เห็นจุดบอดและอคติของตนเอง กระตุ้นให้เกิดความสงสัย
ใคร่รู้ต่อข้อมูลข่าวสารจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย และ ฝึกให้เด็กประเมินข้อมูล
อย่างมีตรรกะและพิจารณามุมมองทางเลือกอื่น ๆ ก่อนที่จะน�าไปสู่ข้อสรุป ส่วนองค์การ
การศึกษา วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ (The United Nations
Educational, Scientific and Cultural Organization: UNESCO) ก็ผลิตคู่มือ
ฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์และการรับมือข่าวปลอมและข่าวบิดเบือน รัฐบาล
หลายประเทศก็มีโครงการให้การศึกษาด้านการรู้เท่าทันสื่อและสื่อดิจิทัลเป็นแนวทาง
ในการต่อต้านข่าวปลอม ข้อมูลที่ผิด ข้อมูลที่บิดเบือน เช่น ออสเตรเลีย แคนาดา
ไนจีเรีย สวีเดน เดนมาร์ก
