Page 239 - kpiebook65066

167

ผูปกครอง เพื่อเลี้ยงตนเอง และครอบครัว และ (2) เด็ก และเยาวชน สามารถเขาถึงการศึกษา แต
ขาดอุปกรณการเรียน อุปกรณการเรียนออนไลน สงผลดานคุณภาพของผูเรียน
2) วิธีการแกไขปญหาที่ได สรางโอกาสทางการศึกษา ใหแกเด็ก และเยาวชนที่อยู
นอกระบบการศึกษา โดยสาเหตุที่เทศบาลทุงสงเลือกวิธีการดังกลาว เพราะจะทําใหเด็ก และเยาวชน

ที่อยูนอกระบบการศึกษา ไดรับการศึกษาอยางทั่วถึงอยางเทาเทียม และมีคุณภาพ ลดความเหลื่อมล้ํา
สรางความเปนธรรมในการเขาถึงการศึกษา
3) วัตถุประสงค และผลผลิตที่คาดวาจะไดรับจากโครงการ โครงการสรางโอกาส
ทางการศึกษา ใหกับเด็ก และเยาวชนที่อยูนอกระบบการศึกษา ในเขตเทศบาลเมืองทุงสง มี

วัตถุประสงคที่สําคัญ 2 ประการ ไดแก (1) เพื่อใหเด็ก และเยาวชน เด็กยากจน ดอยโอกาส สามารถ
เขาถึงการศึกษาทั้งใน และนอกระบบการศึกษาไดอยางทั่วถึง เทาเทียม และมีคุณภาพ (2) สราง
โอกาสในการศึกษา การพัฒนาอาชีพ สรางรายไดเลี้ยงตนเอง และครอบครัว โดยผลผลิตที่คาดวาจะ
ไดรับจากโครงการ ไดแก (1) เด็ก และเยาวชนทุกคนไดรับการศึกษาอยางทั่วถึง เทาเทียม และมี

คุณภาพ (2) มีระบบชวยเหลือ ระบบติดตาม เด็ก และเยาวชนใหไดรับการศึกษา และการฝกอาชีพ
ตามความตองการ และ (3) มีภาคีเครือขายการสรางโอกาสทางการศึกษาเทศบาลเมืองทุงสง
4) กลุมเปาหมายที่เขารวมในโครงการ กลุมเปาหมายที่เขารวมในโครงการ ไดแก

เด็กปฐมวัย อายุ 2 – 5 ป จํานวน 12 คน และภาคีเครือขายการสรางโอกาสทางการศึกษา
5) แผนการดําเนินโครงการ เทศบาลเมืองทุงสง ไดกําหนดระยะเวลาในการดําเนิน
โครงการตั้งแตเดือนพฤษภาคม – กันยายน 2565 โดยมีวัน เดือน ป สถานที่ กิจกรรม และ
ผูรับผิดชอบดังตารางตอไปนี้

ตารางที่ 4.6 แผนการดําเนินโครงการสรางโอกาสทางการศึกษา ใหกับเด็ก และเยาวชนที่อยูนอก
ระบบการศึกษาในเขตเทศบาลเมืองทุงสง เทศบาลเมืองทุงสง
วัน/เดือน/ป สถานที่ กิจกรรม ผูรับผิดชอบ

พฤษภาคม เทศบาลเมืองทุงสง ประชุมเจาหนาที่ผูเกี่ยวของ เพื่อ เทศบาลเมืองทุงสง
65 ชี้แจงแนวทางการดําเนินงาน
การนําขอมูลที่มีอยูเดิมมา
วิเคราะห และสังเคราะหขอมูล

เด็ก และเยาวชนทั้งในระบบ และ
น อก ร ะบ บ เพื่ อ กํา ห น ด
กลุมเปาหมายของโครงการ

มิถุนายน 65 เทศบาลเมืองทุงสง แตงตั้งคณะทํางานเพื่อขับเคลื่อน เทศบาลเมืองทุงสง
องคกรปกครองสวนทองถิ่นใหเปน
กลไกลดความเหลื่อมล้ําทางการ
ศึกษา โดยบูรณาการทุกภาคสวน

ของสังคมเขามามีบทบาท และ
สวนรวมในการดําเนินงาน