Page 358 - kpi17721
P. 358
บทเรียนจากการดำเนินโครงการ
สภาพปัญหาและสถานการณ์ก่อนเริ่มดำเนินการ
จากข้อเสนอของสมัชชาปฏิรูปประเทศไทย ระดับชาติ ครั้งที่ 1 พ.ศ. 2554 ซึ่งเสนอให้องค์กร
ปกครองส่วนท้องถิ่นพัฒนาระบบการเรียนรู้และระบบการศึกษาในท้องถิ่นอย่างจริงจัง โดยเฉพาะ ท้องถิ่นใจดี
การจัดทำหลักสูตรท้องถิ่นจากภูมิปัญญาที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตของคนและชุมชน การพัฒนา
ศูนย์เรียนรู้เพื่อการพัฒนาศักยภาพของคนท้องถิ่น และนโยบายปฏิรูปการศึกษาในพระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ที่กำหนดให้มีการจัดการศึกษาเป็นการศึกษาตลอดชีวิตสำหรับ
ประชาชน โดยให้บุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์การชุมชน องค์กรเอกชน สถาบันศาสนา
สถานประกอบการ และสถาบันสังคมอื่น มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา การพัฒนาสาระและ
กระบวนการให้เป็นไปอย่างต่อเนื่อง
องค์การบริหารส่วนตำบลหนองอียอจึงให้ความสำคัญกับ “โรงเรียน” และ “ครอบครัว”
ในฐานะที่เป็นสื่อกลางในการสร้างการมีส่วนร่วมเพื่อการพัฒนาเยาวชนขององค์กรเครือข่ายต่างๆ
เน้นการร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมรับผิดชอบ และร่วมรับประโยชน์ โดยในปี พ.ศ. 2556 องค์การบริหาร
ส่วนตำบลหนองอียอได้ดำเนินโครงการ “เครือข่ายโรงเรียนครอบครัว” เพื่อจัดการศึกษาที่ทุกฝ่ายใน
ชุมชนทั้ง ครอบครัว วัด โรงเรียน โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล และองค์กรต่างๆ ในชุมชนเข้ามา
ร่วมรับผิดชอบการพัฒนาเยาวชนของตนเองร่วมกัน เพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต ซึ่งเป็นการ “จัดการ”
เพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและยกระดับการเรียนรู้ของเยาวชนร่วมกับครอบครัวและชุมชน
โครงการดังกล่าว ใช้หลักสูตรการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาเด็กและเยาวชน ซึ่งเกิดจากการ
ระดมสมองร่วมกัน เพื่อพัฒนาเยาวชน 4 ด้าน ใน 4 วิชา คือ การสร้างเสริมพลังให้กลุ่มเยาวชน
1. วิชาชีวิต ที่ให้เด็กสามารถสร้างภูมิคุ้มกันของตนเอง รู้เท่ารู้ทันการเปลี่ยนแปลงอย่างมี
ความสุข มีคุณธรรม จริยธรรม
2. วิชาชีพ ที่ให้เด็กและเยาวชนเรียนรู้ฐานอาชีพของพ่อแม่ผู้ปกครอง ปู่ย่าตายาย และครู
ภูมิปัญญาด้านสัมมาชีพในชุมชน สามารถคิดได้ทำเป็นต่อยอดเป็นอาชีพได้
3. วิชาชุมชน ที่ให้เด็กและเยาวชนเรียนรู้ทรัพยากร สิ่งแวดล้อม ประวัติศาสตร์ วิถีวัฒนธรรม
ของชุมชน เกิดจิตสำนึกรักท้องถิ่น ภูมิใจในรากเหง้าของตน และใช้ศักยภาพตนและ
ท้องถิ่นในการพัฒนาบ้านเกิดของตนเอง
4. วิชาการ ที่ช่วยเสริมให้เด็กและเยาวชนได้ใช้ต่อยอดสร้างนวัตกรรมต่อไป
สถาบันพระปกเกล้า 51
