Page 203 - kpi11663
P. 203
202
การสอนแบบ Active Learning เพื่อกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้และสร้างจิตสำนึกต่อ
ปัญหาของชุมชน เน้นการสอนเชิงรุกให้ปฏิบัติและใช้ได้จริง เน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฎิบัติ
มากกว่าผู้ฟัง ไม่เน้นการเรียนการสอนในหนังสือหรือในห้องเรียน แต่เน้นให้ผู้เรียน
เป็นศูนย์กลาง
= ดำเนินการจัดประชุมแบบทางการและไม่เป็นทางการระหว่างเครือข่ายที่เกี่ยวข้องเพื่อ
กำหนดแนวทางเป้าหมายของการสร้างสังคมแห่งความผาสุข อาทิ โรงพยาบาล
พระนารายณ์มหาราช โรงพยาบาลอานันทมหิดล คณะกรรมการชุมชน กำนัน
ผู้ใหญ่บ้าน เครือข่ายผู้ปกครอง ชมรมผู้สูงอายุ เป็นต้น
= เครือข่ายร่วมกันคิดและเขียนหลักสูตร “เขยิบวัย” ให้เกิดขึ้นจริงและสามารถนำมา
บรรจุไว้ในโรงเรียนของเทศบาลตำบลเขาพระงาม ซึ่งเนื้อหาวิชาที่ใช้สอนนั้นมาจาก
การระดมความคิดและการนำประสบการณ์ในพื้นที่จริงมาออกแบบ กล่าวคือ การถอด
บทเรียนการปฏิบัติงานผู้สูงอายุของกองสาธารณสุขและกองสวัสดิการสังคมของ
เทศบาลตำบลเขาพระงามร่วมดำเนินการกับโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลเขาพระงาม
และคณะกรรมการสถานศึกษา นอกจากนี้ ยังมีการจัดทำหลักสูตร “เขยิบวัย”
ในรูปแบบลายลักษณ์อักษรเพื่อเป็นชุดความรู้และเพื่อให้เครือข่ายร่วมกำกับ
การดำเนินงานหลักสูตรเขยิบวัยให้มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง
= เครือข่ายร่วมกันคิดประยุกต์ใช้เทคโนโลยีที่มีความคิดสร้างสรรค์เข้ามาใช้ใน
สถานการณ์จำลอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งการออกแบบอุปกรณ์จำลองเสมือนเป็นผู้สูงอายุ
ให้มีการฝึกใช้อุปกรณ์จำลอง (TEST to TEST) เพื่อใช้ในการศึกษาสภาพภาวะ
ร่างกายของผู้สูงอายุ โดยสาธิตและทดลองใช้ 3 ครั้งต่อสัปดาห์ โดยเด็กและเยาวชน
จะสวมใส่อุปกรณ์จำลองทั้งวันในการทำกิจกรรมต่างๆในโรงเรียน กิจกรรมพละ
การจำลองและสาธิตวิธีการดังกล่าวเป็นไปเพื่อสร้างให้เด็กและเยาวชนเข้าใจถึง
สภาพร่างกายของผู้สูงอายุมากขึ้น เช่น สวมแว่นตาบังเลนส์เพื่อเรียนรู้ถึงความ
บกพร่องทางสายตา ใส่ที่ครอบหูเพื่อเรียนรู้ถึงอาการหูเสื่อมไม่ได้ยิน สวมสายรัดถ่วง
น้ำหนักที่ข้อมือ ข้อเท้าเพื่อเรียนรู้การเดินที่ไม่คล่องตัวและเหนื่อยกว่าปกติ
การสวมใส่เข็มขัดเรียนรู้สรีระการโย้ตัวไปข้างหน้าให้ถ่วงน้ำหนักเหมือนจะล้มเวลา
ก้าวเดิน
รางวัลพระปกเกล้า’ 60
